前面文章講了視覺輸入系列練習（閱讀，朗讀，復述，背誦），聽覺輸入的教材配套聽力和聽寫練習，本文講泛聽練習。
說起泛聽練習，許多外語學習者的經歷可能是：聽了，可是聽不懂，后來就不聽了。這一方面是因為前面的教材配套聽力和聽寫練習做得不夠甚至根本沒做，一方面是因為泛聽沒做對。下面從構成，目的，操作和注意來剖析如何做對泛聽練習。
1. 構成
泛聽只包括聽。泛聽過程和閱讀類似（參看《外語配套教材聽力練習，你做對了嗎？（1）》），只是兩者信息接收方式不同；閱讀靠視覺，泛聽靠聽覺。
2. 目的
泛聽的目的和聽寫一樣，有三個：檢驗已學，開始新學，培養興趣。
泛聽是對教材配套聽力和聽寫練習成果的檢驗。如果這兩步沒做好，泛聽時就會出現問題，聽不懂或聽錯。如果通過這兩步掌握了當前需掌握的語言形式，泛聽時理應像聽母語一樣輕松。這樣就容易注意到新形式，并大致猜出其意義，開始新學。發現自己能輕松聽懂，還順帶學習一兩個新形式，泛聽的興趣自然會慢慢培養起來。
3. 操作
泛聽的材料可分為舊材料和新材料。舊材料指教材配套聽力和聽寫練習中用過的材料。隔一段時間后再用來泛聽。對這樣的材料，可以像背景音樂一樣，邊做其它事邊聽。
新材料的選擇同聽寫材料的選擇一樣，要注意發音，難度和長度。發音當然是選擇自己已選定的某一種發音。難度以不超過聽寫材料難度為宜。簡便方法是試聽一下，看能否容易聽懂。找準起點后，堅持聽。外語聽力水平不太高的學習者可以選擇分級材料，有相當聽力能力的學習者可以選擇新聞、其它廣播節目或有聲讀物。長度根據自己能用于泛聽的時間而定。
選好材料后集中精力聽一遍。如果對某個材料特別感興趣，可以根據自己的需要集中精力重聽或邊做其它事邊聽。如果材料中的某個語言形式引起了自己的注意，想再聽聽，可以集中精力重聽相關的一段。
4. 注意
泛聽要注意兩點：不做前期聽力練習就泛聽，材料太難。
不做前期聽力練習就泛聽好比未經任何游泳練習的人直接跳入水中游泳。教材配套聽力練習是基礎，通過這一步建立大量的音形對應關系，體會外語語音語調。聽寫練習一方面鞏固教材配套聽力成果，另一方面讓我們接觸更多材料，慢慢建立新的音形對應關系。這兩者就好比游泳前的一步步練習。練習做到位了，才能開始嘗試游泳。不練習就游泳，其結果可想而知。沒有教材配套聽力和聽寫練習的基礎，泛聽就難，自然試一、兩次就放棄了。
即使有前期聽力練習做基礎，材料太難也不行。容易找到的外語有聲材料多是針對母語水平的聽眾，對許多外語學習者而言太難。如果材料太難，就會有比較多的語言形式自己還沒有和相應的聲音建立關系，或建立的對應關系尚不牢固，泛聽時自然聽不懂。學習者需費心找到適合自己當前聽力水平的材料，一步一步來，長期堅持。
小結：
● 泛聽目的：檢驗已學，開始新學，培養興趣。
● 可邊做其它事邊聽或集中注意聽，據材料而定。
● 需有前期聽力練習做基礎，材料不宜太難。
（完）
如果想看作者最近的文章，可進入作者主頁或直接點擊下面最近文章的鏈接。
