摘要：基礎始于入門知識，因學習而發展。學習必須得注意到學習對象且數量適度，其實現條件：基礎牢。

怎樣學好外語？這是許多外語學習者渴望知道答案的問題。其實答案就是大家往往忽視的：打牢基礎。有的外語學習者可能不以為然；學生尤其會問：打牢基礎能讓我考高分嗎？為消除上述疑慮，我們從什么是基礎和學習怎樣開始來作簡要分析。

1.什么是基礎？

基礎始于入門知識。比如，學校英語系列教材的第一本，新概念英語系列中的新概念1，書蟲系列分級讀物的起點級等等。基礎因學習而發展：隨著學習的進行，前面學到的知識和技能就成了后面學習的基礎。

2.學習怎樣開始？

學外語必須先通過輸入（聽和讀）獲取新知識，然后將所獲運用于輸出（說和寫）。那么，怎樣才能從輸入中獲取新知識呢？我國外語學習者多以讀為主，現以讀為例來分析。

讀涉及讀者（即學習者）和讀物（即所讀材料）兩方面。要獲取新知識，學習者必須注意到學習對象[1]（即需要學的詞，詞組，句式和語法），所讀材料中學習對象數量必須適度。

1) 基礎不牢，學習者難以注意到學習對象；基礎牢，學習者才能注意到

閱讀是一個信息處理過程。讀者辨認詞、詞組，調用已有知識和能力以獲取詞、詞組、句子以及整篇文章的意義。

研究發現，人在某一時刻處理信息的能力或者說注意資源是有限的[2]。閱讀同一篇文章，如果基礎不牢，基礎部分的詞、詞組的意義從大腦找出或提取速度慢，也可能無從提取，耗用注意資源多（一個詞或詞組的意義還沒完全提取后面的詞或詞組又等待處理了，然后忙不迭地提取這個新出現的目標，如此循環直至讀完，因而讀的時候只能是囫圇吞棗），讀完后可能都沒注意到學習對象；如果基礎牢，基礎部分的詞、詞組的意義從大腦提取速度快，節省注意資源，就有富余資源注意到學習對象。

2) 所讀材料中學習對象數量要讓學習者覺得容易實現

閱讀材料由單詞組成。有的單詞或詞組出現次數多，有的少。英美國家建有語料庫，統計了英語單詞的出現次數，列出了最常用第一個1000詞，第二個1000詞，第三個1000詞等等。越是基礎的詞，出現的次數越多。

比如，人教版高一教材第一課課文Anne’s?Best?Friend共374個單詞，88%在最常用1000詞范圍內①，8%（26個詞，其中一個詞出現4次）在第二個1000詞范圍內，只有3個詞在第三個1000詞范圍內。同等條件下，如果學習者的基礎是最常用1000詞，那么在最常用3000詞范圍內他/她需要學29個詞；如果學習者的基礎發展到最常用2000詞，那么她/他需要學3個詞。顯然，同樣時間內，學3個詞比29個容易實現。

因此，面對相同的學習材料，基礎差，學習起來困難重重，學習者厭學，易形成惡性循環；基礎好，學習起來輕松有成就感，學習者樂學，易形成良性循環。

上述可見，基礎就像金字塔層層疊疊的底部。底部搭建得越高越牢固，金字塔就越高越長久；學外語，基礎打得越扎實深厚，外語水平就越高，越能長遠發展，考試自然就能得高分。

參考文獻

[1]?Schmidt,?R.?W.?(1990).?The?role?of?consciousness?in?second?language?learning.Applied?Linguistics?11(2),?129-158.

[2]Just,?M.A.,?&?Carpenter,?P.A.?(1992).A?capacity?theory?of?comprehension:?individual?differences?in?working?memory.Psychological?Review?99(1),?122-149.

注釋

①用Paul?Nation的Range?32，根據英國國家語料庫的詞族表得出

后續文章：

什么才叫基礎打牢了？

為什么打牢基礎靠死記硬背不行？

怎樣打牢基礎？（系列）