趁著沒下雨，帶著六2班的娃一起來完成畢業課程。在教室先交代好要做的事情:采茶，炒茶，封袋自己獨立完成。這袋茶葉在小升初活動儀式上將由你們親自帶到中學，交給中學老師，存在...
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IP屬地：廣西壯族自治區
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在字里行間，觸摸教育的體溫
五月的深圳灣涌動著咸濕的海風，育才四小報告廳的玻璃幕墻將初夏的陽光折射成細碎的金箔，落在藍色筆記本扉頁“教育寫作第一定律”的墨跡旁。當張文質老師告訴我們好老師要讓學生產生:知...
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以生命之網編織教育人生——一位鄉村教師的成長圖譜
學校的紫荊花年年綻放，如同我扎根鄉村教育的第三十個春秋。在粉筆與黑板構成的經緯間，在文質教育研修寫作班李曉霞院長的講座中談到關系網，并要求我們繪制自己的關系網時，我們...
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以“大概念”為錨：構建道德與法治課堂的理解之橋——讀《追求理解的教學設計》第六章有感
在《追求理解的教學設計》中，作者提出的“大概念”理論猶如一盞明燈，照亮了課程設計的迷霧。大概念需要滿足三個篩選標準：持久性價值（Enduring Value）、跨情境...
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理解的六面棱鏡：照亮教與學的深度之旅
在教育的廣闊天地里，每一本書都是一盞明燈，照亮著求知者的前行之路。《追求理解的教學設計》第四章如同一面棱鏡，將“理解”這一核心概念折射出六個獨特的側面——解釋、闡明、...
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觀課議課：賦能教師專業成長的獨特路徑探索
摘要：在教育改革不斷深入的今天，教師專業成長已成為提升教育質量的關鍵。觀課議課作為一種有效的研修活動，通過教師間的相互觀摩、討論和反思，為教師的專業成長提供了新的路徑...
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以螢火之光點亮鄉土星空——讀《教育家精神》第四輯8-10節有感
在山清水秀的桂江河畔，我捧著《教育家精神》反復摩挲書頁，窗外不知名蟲兒的低鳴與書頁間流淌的文字交織，仿佛看見陶行知在曉莊師范的油菜花田里授課，葉圣陶在甪直古鎮的廊橋...
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做鄉村教育星空下的躬耕者——讀《教育家精神偉大心靈的時代回響》第四輯5--7節有感
在桂江河畔的星光中，我捧讀這本關于教育家辦學使命的思考書籍，看見的不僅是教育理念的理性闡述，更是一個個鄉村教育工作者在教育田野中躬身實踐的生命圖景。文本中“以教育家的...
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實干為魂，自覺為舵：教育家精神的深度詮釋----讀《教育家精神 偉大心靈的時代回響》第四輯1-4節有感
在歷史的長河中，教育家們以他們獨特的精神風貌和深邃的教育思想，為后世留下了寶貴的精神財富。陶行知的“來先生”（實干為要）與楊絳的“人生三個自覺”，便是這精神財富中的...
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心無旁騖，必有星辰大海2025春學期足球校本課程第一課如期而至。優秀的套路王——陳建孔老師帶給我們不一樣的課程和驚喜。 甚是贊同他課件里面的那一大段話。說出了一線教師的心聲。期望檔...