獨行快而眾行遠.png

5-學委：文刀
公眾號：做到洞察即做到
簡書ID：做到
時間戳：2018.04.30 05:30-07:32（4PT）

一、5組戰友讀書筆記合集

文康5組戰友花名冊

• 文康1號：蘇菊
• 文康2號：武亞迪
• 文康3號：任佳敏
• 文康4號：林祿喜
• 文康5號：A叔
• 文康6號：張艷琳
• 文康7號：劉震
• 文康8號：劉學承
• 文康9號：張恒

文康5組讀書筆記合集

• 文康1號：蘇菊
  簡書ID：蘇途同歸
  Day1：《聯機共讀11期—5.1—蘇菊》
  Day2：《聯機共讀11期—5.2—蘇菊》
  Day3：《聯機共讀11期—5.3—蘇菊》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

• 文康2號：武亞迪
  簡書ID：武亞迪
  Day1：《聯機共讀11期-5.1-武亞迪》
  Day2：《聯機共讀11期-5.2-武亞迪》
  Day3：《聯機共讀11期-5.3-武亞迪》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

• 文康3號：任佳敏
  簡書ID：任佳敏
  Day1：《聯機共讀11期 - 5.1 - 任佳敏》
  Day2：《聯機共讀11期 - 5.2 - 任佳敏》
  Day3：《聯機共讀11期 - 5.3 - 任佳敏》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

• 文康4號：林祿喜
  簡書ID：換個頭腦
  Day1：《聯機共讀11期 - 5.1 - 林祿喜》
  Day2：《聯機共讀11期 - 5.2 - 林祿喜》
  Day3：《聯機共讀11期 - 5.3 - 林祿喜》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

• 文康5號：A叔
  簡書ID：朱啟華_A叔
  Day1：《聯機共讀11期 - 5.1 - A叔》
  Day2：《聯機共讀11期 - 5.2 - A叔》
  Day3：《聯機共讀11期 - 5.3 - A叔》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

• 文康6號：張艷琳
  簡書ID：艷琳_2ea9
  Day1：《聯機共讀11期-5.1-張艷琳》
  Day2：《聯機共讀11期-5.2-張艷琳》
  Day3：《聯機共讀11期-5.3-張艷琳》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

• 文康7號：劉震
  簡書ID：劉震_09d7
  Day1：《聯機共讀11期—5.1—劉震》
  Day2：《聯機共讀11期—5.2—劉震》
  Day3：《聯機共讀11期—5.3—劉震》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

• 文康8號：劉學承
  簡書ID：做到
  Day1：《聯機共讀11期 - 5.1 - 劉學承》
  Day2：《聯機共讀11期 - 5.2 - 劉學承》
  Day3：《聯機共讀11期 - 5.3 - 劉學承》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

• 文康9號：張恒
  簡書ID：牧云長天Alex
  Day1：《聯機共讀11期—5.1—張恒》
  Day2：《聯機共讀11期—5.2—張恒》
  Day3：《聯機共讀11期—5.3—張恒》
  Day4：
  Day5：
  Day6：

（持續更新中……）

二、寫給5組戰友的祝福

讀書是為了幸福，但同時，讀書本身就是一種幸福——讀書是一種手段，也是一個目的。

五達曰康

在《爾雅·釋宮》（第五） 在解釋“道”（此為“道路”的“道”）詞義時，有如下一段話：

一達謂之道路，二達謂之歧旁，三達謂之劇旁，四達謂之衢，五達謂之康，六達謂之莊，七達謂之劇驂，八達謂之崇期，九達謂之逵。

所謂“康莊大道”，《漢典》中的解釋即為：[broad road]五路通達的大路，泛指大路。即是援引“五達謂之康”。

故而我們第五組戰友能匯聚在一起，匯聚在“五”的因緣之中，必是有其意義——如果不曾意識到這意義，無妨，就讓我們為它賦予意義，而此，即為“活著”。

踏“康”而聚，亦覓“康”而行

小胖、麗芬和曉東發起『聯機共讀』的升級版『聯機學習』，不僅只是共讀輸出筆記，還有更多的社群運營的創意，此二者的融合，再加上小胖強大的社交渠道以及諸多朋友們對其強烈的認可，迅速形成了“五達之康”，像是高速路一樣，把各路英雄豪杰都吸引匯聚到『聯機共讀11期』下。

有道云筆記、新世相、水滴籌、國美、國安社區、筆記俠、百萬號書單、饅頭商學院、黑馬學院、混沌大學北京、梭哈互動、今日頭條、華爾街見聞、央視研究院、麥子熟了、花螺影業、3W咖啡…的創始人、增長負責人、運營負責人或運營同學都報名來了。 —— 小胖

此所謂——踏“康”而聚。

在人類世界里，“學習”——無論是以怎樣的形式，讀書也罷對談也罷，都可以引起三方面的改變：一是『知識改變』——獲得更多的新知識；二是『態度改變』——改變人類先驗的消極過濾系統；三是『行為改變』——切實復現愿景里的事物。此三者，“知識改變”最容易，“態度改變”較難，“行為改變”最難。但是“行為改變”才是學習的真正意義之所在。

而『行為改變』要改變啥，又要變成什么？

不外乎就是一個“康”字——希望身體康健，希望思維康健，希望社會康健，希望世界康健。對個人而言，大多數取前兩者。無論是身體還是思維，要想“康”，就得“五達”。

明白人一定會問，為什么是五達，不是六達七達八達九達？

其實很簡單，人的感官維度就是“五”，即“眼耳口鼻舌”，眼睛對應視覺，耳朵對應聽覺，口對應觸覺，鼻對應嗅覺，舌對應味覺。如果五覺通達，眼明、耳聰、鼻清、口舌敏，那么就可以說我們的身體狀態為“康”。類似的，如果我們的思維也能夠做到“五維通達”，能夠通過想象力充分調用五維感官在抽象世界里“審視”某個人事物，那么就可以說我們的思維狀態為“康”。

諸君不妨回過頭來審視一下自己參加這次『聯機共讀11期』的動機，絕對逃不掉這“二康”——身體之康或是思維之康。從大家的自我介紹來看，全部都是奔著“思維之康”而來，基本沒有人是為了愉悅身心以修煉身體之康而來。

此所謂——覓“康”而行。

五組文康

五組戰友“踏康而聚，覓康而行”，匯聚在了一起。文刀相對空閑，自告奮勇地擔任了五組學委，故斗膽為五組取名為“文康”組——通過共讀筆記的持續輸出，倒逼我們的閱讀，從而幫助大家“通五達，致小康”。

通五達，致小康.png

雖然用“倒逼”這個詞有點小瞧諸君，但是畢竟是人性——性本懶，諸君都有可能會被該本性襲擊，從而使得《流量池》的閱讀半途而廢。

但是，既然我們聚在了一起，既然文刀做了學委，就必定不會讓“懶”這人性堵塞了閱讀學習內化的大道，會在小胖、麗芬和曉東諸位組織者的協助下做到“五達之康”。

群策群力之下，這根本不是什么做不到的事情——五組全體戰友在4月29號就用行動宣示了這樣的可能。希望在接下來的10天里，我們能夠繼續保持自己的“康”態，及時提交讀書筆記，積極主動地去了解別的戰友的思考，相互交流，讓《流量池》不再是一個節點，而是一個被拍扁的網，為我們接下來的人生事業撈起更多的“大魚”！

三、文康提議

是故，文刀向『文康組』各位戰友發起一份提議，該提議在昨日的群通知里已經發過，現再次貼下，以便討論。關鍵議題為：23:00前提交讀書筆記，防止犯拖延癥。

戰友們，大家晚上好！

今天是聯機共讀第11期｜《流量池》｜第1天。

【今日任務】
大家需要完成《流量池》第一章的閱讀，并輸出不少于300字的讀書筆記（也就一則小故事的長度）。

截止時間是00:00，但為了保證不影響全組戰友利益，請大家于23:00前提交讀書筆記。

23:00！！！

23:00！！！

23:00！！！

一人未交，全組連坐，萬望大家不要過于高估自己踩點的能力，保護好本組戰友利益。

【筆記要求】
讀書筆記統一寫在自己的簡書賬號中，并發到投稿主題“聯機共讀”；

標題模板如下：
聯機共讀11期-1.1（組名·第幾天）-姓名
例如：聯機共讀11期—7.11—黃麗芬

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我是文刀，5組學委，有什么需要幫助的地方或者想法玩法請及時提出，我會盡快處理。

收到請回復“筆記”，感恩大家的支持！

我們共同努力，共同讀透《流量池》，加油↖(^ω)↗！
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提交筆記倒計時：2.5h

文刀提交該議案于此，供本組戰友們協商討論，期待大家的意見和建議。

以上。