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真心與兒童做朋友 - 把學(xué)生當(dāng)作朋友，關(guān)心他們的生活和情感，用真誠(chéng)和愛心贏得學(xué)生的信任和喜愛。 - 在課堂上與學(xué)生平等交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和...
小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，如何在孩子的面前展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，引人人勝?如何把生活中的數(shù)學(xué)原型生動(dòng)地展現(xiàn)...
數(shù)學(xué)中的美不僅在于它本身，更為根本的是，它呈現(xiàn)了人的本質(zhì)的力量，即呈現(xiàn)了人在數(shù)學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)中所顯示出的本質(zhì)、性格、思想情感、理想愿望、智慧和才能等...
數(shù)學(xué)源于生活，許多數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切聯(lián)系。如果能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的生活背景，不僅可以讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還能感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 ...
抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯性，各知識(shí)點(diǎn)彼此之間聯(lián)系緊密。概念就如同數(shù)學(xué)的基本細(xì)胞，相關(guān)概念之間形...
在數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生獲得一個(gè)結(jié)論后，再次點(diǎn)燃學(xué)生“深人思考的火種”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)疑問、產(chǎn)生愿望、付諸探索的過程體驗(yàn)。這一切源于吳老師的“尋根”。她...
美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞(Polya)說(shuō):“一個(gè)涌上腦際的念頭，倘若毫無(wú)困難地通過一些明顯的行動(dòng)就達(dá)到了所求的目標(biāo)，那就不產(chǎn)生問題。然而，倘若我想...
有人說(shuō):“真正的思維源于某種疑惑、迷亂或懷疑。思維的發(fā)生不是依據(jù)普遍的原則，而是由某種事物作為誘因而發(fā)生。”以動(dòng)手操作誘發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考是吳老師...
我深刻認(rèn)識(shí)到“做中學(xué)”教育理念的深遠(yuǎn)意義。皮亞杰提出“動(dòng)作是智慧的根源”，吳老師的課堂正是這一理論的生動(dòng)實(shí)踐。她以“在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考”...