IP屬地：黑龍江
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展現數學魅力，培養學生的情感
數學中的美不僅在于它本身，更為根本的是，它呈現了人的本質的力量，即呈現了人在數學創造活動中所顯示出的本質、性格、思想情感、理想愿望、智慧和才能等...
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2025-05-26
數學源于生活，許多數學知識與生活有密切聯系。如果能讓學生體驗數學知識產生的生活背景，不僅可以讓學生更深刻地領會知識，同時還能感受到數學的價值。 ...
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揭示數學的本質，引發學生的數學思考
抓住數學概念的本質進行教學是數學教育永恒的話題。數學知識本身具有嚴密的邏輯性，各知識點彼此之間聯系緊密。概念就如同數學的基本細胞，相關概念之間形...
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2025-05-22
在數學課堂在學生獲得一個結論后，再次點燃學生“深人思考的火種”，給學生創設激發疑問、產生愿望、付諸探索的過程體驗。這一切源于吳老師的“尋根”。她...
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2025-05-20
美籍匈牙利數學家波利亞(Polya)說:“一個涌上腦際的念頭，倘若毫無困難地通過一些明顯的行動就達到了所求的目標，那就不產生問題。然而，倘若我想...
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2025-05-19
有人說:“真正的思維源于某種疑惑、迷亂或懷疑。思維的發生不是依據普遍的原則，而是由某種事物作為誘因而發生。”以動手操作誘發學生的數學思考是吳老師...
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2025-05-16
我深刻認識到“做中學”教育理念的深遠意義。皮亞杰提出“動作是智慧的根源”，吳老師的課堂正是這一理論的生動實踐。她以“在實踐中體驗，在體驗中思考”...
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2025-05-15
皮亞杰曾說過，動作是智慧的根源。通過動手操作，學生獲得的不僅僅是知識與技能，也有透過現象發現本質的認識事物的方式，還有不怕失敗、善于思考、勇于堅...
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2025-05-13上圖板書由問題到算式解答，由例題到加減法的意義，由一組例題里的數量關系到加減法的互逆關系，結構清楚，突出聯系。加法與減法是整體與部分這一組數量關...