第十拆第一次自己選拆葉，很標準，不錯，更待你的最后兩拆
大貓老師+教練雄波+第十次作業【R】閱讀原文《非暴力溝通》P006 為了彼此能樂于互助，我們專注于四個方面---非暴力溝通模式的四個要素。 首先留意發生的事情，我們此刻觀察到什么？不管是否喜歡，只是說出人...
發簡信
IP屬地：湖南
-
-
恭喜完成十期全部12拆的作業
最后一次作業，每一部分有雛形，但不是很清晰
原文，選擇有清晰步驟的
I,把原文關鍵知識點加工成具體的步驟和行動方法
A1,用反面案例舉例，為A2做好鋪墊
A2,具體的步驟落實到具體的場景中，做到清晰可見璇+教練雄波+第十二拆
書目：《不完美，才美》作者：海藍拆頁P30 記得在讀書期間，我讀到一項對于老年人的調查研究——研究人員問老人們：你們一生中最遺憾和后悔的是什么？如果生命能夠重來，會做什么不同...
-
原文的拆頁步驟是第一步是靜觀，是否還有其他步驟？
I部分可以用3w1h去復述
A2步驟盡量精煉到三步璇+教練雄波+第十一拆
書目：《不完美，才美》作者：海藍拆頁P16 海藍博士的出發點是：生活不易，且人人如此。幸福不是如何得到你想要的，而是如何與你不想要的和平共處。這是一個大膽的論述。有的人任務，...
-
針對原文拆頁，選擇原文在2級前選擇有明確行動步驟的，有利于在I,A1,A2知識點的聚焦，你的原文查閱知識點是不是聯系人，內行和推銷員？
璇+教練雄波+第十拆
拆解書籍：《HRBP是這樣煉成的之中級修煉》新海著 企業管理出版社 P7 時間：2020年3月25日 R：閱讀原文 徐亮給HRBP管理部的目標與期望是：支撐各事業部HRBP更...
-
這篇作業專業，加油
I部分，不但很好的復述了原文，還提煉了步驟
A1用一個反面案例和原文產生鏈接
A2步驟清晰明了，實操性強，（特別提醒，A2是指向未來的行動步驟，以后出現類似情況的行動步驟偏向于A1+，在今后線下過級注意這類用詞，當然這個是今后的事，在這提醒下）
很棒！大貓老師+教練雄波+第九次作業
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第九拆作業～2020.03.26 R:閱讀原文 《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》摘錄自10~11頁 當我在難過或者受到傷害時，我最不想聽...
-
整個RIA具有邏輯，話語沒有分叉，能緊緊抓住原文的關鍵進行層層推進。I能夠用自己的話提煉出步驟會更好，A2需要再吧步驟進行細化，用1,2,3表述出來
一朵云+教練雄波+第九拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第九拆作業～2020.03.26 R:閱讀原文 《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》摘錄自10~11頁 當我在難過或者受到傷害時，我最不想聽...
-
I部分，今天的I部分比昨天的要好，有鏈接知識點，但還可以做的更為詳細，不急，慢慢來，當你做的多了，也自然就熟練了，??
A1部分，自己的感悟和觀點要多于故事的描述
A2部分，具體的步驟需要的具體的場景中去開展，誰，在什么場景中，用什么方法，達到什么結果一朵云+教練雄波+第八拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第八拆作業～2020.03.25 拆解書籍：《少有人走的路》M·斯科特·派克著（P6） R:閱讀原文 就這樣，我們從吃蛋糕的習慣出發，...
-
I部分，通過吃東西來復述原文知識點，很有代入感，注意說明，在工作中解決問題和吃東西一樣也是從困難的問題開始解決…
A1部分，一個很生活化的案例，但案例中只是告訴我們應為小孩干擾而導致運動沒有做完，而沒有提現原文中，應該先困難，后容易的知識點，或是先容易，后困難造成的不良后果。璇+教練雄波+第八拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第八拆作業～2020.03.25 拆解書籍：《少有人走的路》M·斯科特·派克著（P6） R:閱讀原文 就這樣，我們從吃蛋糕的習慣出發，重...
-
I部分，能用自己的話語很好的詮釋了原文的知識點。其實想一想I部分也沒有想象的那么困難。
A1部分，選擇了沒有買保險，發生了疾病，而無錢看病這種困局做為自己過往的經歷，能以解決工作問題為背景的案例更能有共鳴。
A2部分，基本和原文沒什么關系了，注意從原文到A2整體的邏輯鏈接。大貓老師+教練雄波+第八次作業
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第八拆作業～2020.03.25 拆解書籍：《少有人走的路》M·斯科特·派克著（P6） R:閱讀原文 就這樣，我們從吃蛋糕的習慣出發，...
-
I部分基本運用3w1h，盡量多用自己的語言去復述原文。
A1的故事，我沒太明白，失敗的案例才好做A2的行動步驟
A2的步驟不具體，可以細化，這么短時間寫出I,A1和A2不容易一朵云+教練雄波+第七拆
【R】閱讀原文片段 某年暑假的“科技三下鄉”活動中，某農業大學的一些教授到農村去送科學技術。其中教養豬的王教授最受人們歡迎，因為他去的那個村是養豬專業村。其中村里有一家是養母...
-
針對I和A2點評
原文的知識點在于做分享時，對象是誰，對象習慣用什么方式去接受，還要考慮對象的需求，I部分的why和what和原文知識點關聯不大，需要再考慮
A1回到了原文，產生了鏈接。??
A2提問確認每個孩子的掌握情況，現實中實操性強嗎？只能根據大部分做調整。大貓老師+教練雄波+第七次作業
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第七拆作業～2020.03.24 【R】閱讀原文片段 某年暑假的“科技三下鄉”活動中，某農業大學的一些教授到農村去送科學技術。其中教養豬的王教...
-
針對I和A2點評，
I部分不錯，是什么，為什么，怎么做，精煉。
改進：原文給到我們的是在做知識共享，表達和溝通時注意我們的對象特征，你的I部分側重于解決問題，而你的A2具體的步驟場景又落在知識分享，會給聽眾完成邊界模糊不清。
A2,具體步驟提煉為三點，容易記住。璇+教練雄波+第七拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第七拆作業～2020.03.24 【R】閱讀原文片段 某年暑假的“科技三下鄉”活動中，某農業大學的一些教授到農村去送科學技術。其中教養豬的王教...
-
針對A2點評：目標很清晰，3個月持續養成早睡早起的習慣。每天閱讀1小時。
改進：由10點起床持續往前移，直到6點起，怎么前移，每次提前多少？這個可以再細化一朵云+教練雄波+第六拆
【R】閱讀原文片段 為什么要自律？為什么要養成習慣？ 自律即自由！這句話是康德說的，你想想看，當早晨鬧鐘響起的時候，你想要起床鍛煉身體，結果你還是賴床了，這時候你的主人是誰？...
-
根據要求針對A2進行點評，第一次做A2有步驟，有時間，簡潔，操作性強。
改進：目標不是很清晰，21天我的習慣達到什么程度？每天的閱讀，跳操在什么時間段，什么場景下進行？結果是什么？大貓老師+教練雄波+第六次作業
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第六拆作業～2020.03.23 【R】閱讀原文片段 為什么要自律？為什么要養成習慣？ 自律即自由！這句話是康德說的，你想想看，當早晨鬧鐘響起...
-
根據要求針對A2進行點評，第一次做A2,很驚訝能做這么詳細，不簡單！有步驟，有時間
改進：減肥，有一個好的身材是你的目的，A2是具體的行動步驟，步驟是要有一個明確的目標，目標是可以衡量的，下次可以吧目標定的更明確！璇+教練雄波+第六拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第六拆作業～2020.03.23 【R】閱讀原文片段 為什么要自律？為什么要養成習慣？ 自律即自由！這句話是康德說的，你想想看，當早晨鬧鐘響起...
-
這個A1比開始你發給我的時候要好多了。可以把時間節點說具體一點，隨便說個時間和地點都可以。不求真實。
璇+教練雄波+第五拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第五拆作業～2020.03.20 《管理:使命、責任、實務(實務篇)》,111頁 【R?閱讀原文片段】 首先,它意味著進行溝通的是信息的接受者...
-
A1的故事簡單、清晰、易懂，繼續保持
改進：在給新同事講課時，是新同事自己開小差沒聽懂？如果是，這個A1和原文關鍵點不太吻合，如果在講課時沒有關注對方的接受情況，細節還可以加強一朵云+教練雄波+第5拆
《管理:使命、責任、實務(實務篇)》,111頁 【R?閱讀原文片段】 首先,它意味著進行溝通的是信息的接受者。所謂的發送信息者,即發出信息的人并沒有進行溝通,他只是發出聲波,...
-
很開心今天的A1保持了昨天的優點。和原文的知識點。產生了很強的鏈接。整個故事突出了細節。人物對話很到位。到底是語文老師。點贊。
大貓老師+教練雄波+第四次作業
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第四拆作業～2020.03.19 選自《如何聽如何說》151頁 【R?閱讀原文片段】 舉例時應該精挑細選,目的是把你的概括性陳述說得更生動、更...