拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第四拆作業(yè)～2020.03.19

選自《如何聽如何說》151頁

【R?閱讀原文片段】

舉例時應(yīng)該精挑細(xì)選,目的是把你的概括性陳述說得更生動、更易懂一些。許多人感到對概括性的話很難理解,尤其是那種高度抽象的概括。通過一個具體的例子,能夠把抽象的敘述形象地描繪出來,使得它們更容易被人理解。

假如你聽不明白別人在說些什么,就應(yīng)該而且有必要請對方給你舉個例子。如果他們舉不出令你滿意的例子，那么就很可以懷疑，是不是他們也搞不清自己話中的意思呢?

【拆書家講解引導(dǎo)】

嘗試養(yǎng)成一個習(xí)慣——表達(dá)任何觀點的時候,都舉個例子。如:

這幾天北京的空氣實在是太糟糕了——汽車擋風(fēng)玻璃上一層灰,拿布用力擦都擦不掉。

《少年派的奇幻漂流》很好看——夜里的海面漂流的鏡頭,就像夢境一樣。

你做的炸醬面真好吃——肉丁已經(jīng)完全浸透了醬香。

……

在養(yǎng)成一個習(xí)慣,聽別人表達(dá)一件事情,如果他只說觀點,請你適時問“能給我舉個例子嗎?”

【A1】我是小學(xué)培訓(xùn)老師，把每節(jié)課的知識點，也就是觀點，清楚地傳達(dá)給孩子，幫助他們理解并運用觀點，是我每次課的目的。而舉例子是達(dá)到此目的最有效，也是最常用的方法之一。很遺憾，在教學(xué)之初，我并沒意識到這一點。

那是我第一次上公開課，給一群三年級的小朋友上動作描寫。

“同學(xué)們，這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)動作描寫。”臺下的小朋友一個個坐得端端正正，每一個小眼睛里都閃著亮光。

“什么是動作描寫呢？我們說，描寫人物富有特征性的動作，用來表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境等就叫做動作描寫。”

……

我照著搜集來的資料，一絲不茍地吧啦吧啦吧啦，底下孩子們眼里的光漸漸地暗了，取而代之的是一臉的懵圈。到寫作時間了，孩子們有的皺著眉頭盯著黑板上的字，像是要讓黑板開口說話來告訴他怎么寫；有的趴在桌子上咬著筆頭；還有的木木地坐著發(fā)呆，仿佛靈魂已出竅，只剩下一副真身在教室里。

在做課堂總結(jié)時，我問“什么是動作描寫”，教室里一片死寂。我只是告知了動作描寫的觀點，并沒有用具體的例子來闡述，導(dǎo)致10個孩子，只有5個動筆寫了。最后，只有2個孩子報名，還是因為他們的媽媽是我的朋友。