文/大龍
一天，一年級的女兒居然寫了一首像模像樣的小詩，名叫《冬天的樹》。
《冬天的樹》
冬天的樹長得很高
樹葉都已經(jīng)掉光了
樹枝是光禿禿的
樹枝上蓋滿了雪
雪花飄落下來
一點聲音也沒有
樹的模樣像一個張牙舞爪的怪物
樹杈像無數(shù)有力的手
筆直的伸向天空
天空是湛藍湛藍的
遠處一只鳥兒飛來
停在樹枝上，唱著歌
風兒飄呀，風兒飄呀
樹枝輕輕的搖
和鳥兒一起快樂的跳著舞
窗戶邊
有一個小朋友驚奇的看著它們
這是她平生寫的第一首詩。是不是很不可思議？因為她還不認識多少字，也剛剛跟我學習閱讀，從來沒有寫作過。當她完成這部作品時，我也感到很驚訝。至少當年我自己，在她這個年紀還沒辦法寫出這樣的詩來。當然，這其中經(jīng)過我的一些指導(dǎo)，但主要還是她自己完成的。那她究竟是怎么創(chuàng)作出來的呢？且聽我慢慢道來。
01 第一次教女兒寫詩：意外的驚喜
這天早上，女兒走到我房間，問我，“爸爸，你在做什么？” 我說我正在作詩。
“什么是作詩啊？”女兒問。
“作詩就是寫詩嘍。你不是一直跟爸爸讀古詩嗎？那些古詩都是過去的詩人寫出來的。但實際上每個人都可以寫詩，只要想寫的話，爸爸雖然不是詩人，但是也想寫寫詩哦。”
“那我也可以作詩嗎？”女兒聽完突然問道。
這倒讓我頗感驚訝。因為我知道他們現(xiàn)在還沒有開始學習寫作文，甚至還沒開始寫日記。她僅僅剛剛學會造句，也是我陪她閱讀指導(dǎo)她學會的。所以我下意識的認為，寫詩應(yīng)該還是太為難她了。但我不想掃了她的興致，于是就說，“你可以試試呀。”
女兒果真顯得很興奮的樣子，雀雀欲試，她問，怎么寫呢？
這下又難倒了我。因為我確實沒教過人寫詩。我自己其實也還在學習寫詩。不知道該怎么指導(dǎo)。尤其對一個毫無寫作經(jīng)驗的甚至不認識幾個字的人，更不知道如何下手指導(dǎo)。這個有點超出我的能力范圍了。
我只好勉為其難的說，“寫詩呢，就是把你看到的和想到的說出來。一句一句的。這樣吧，你在爸爸手機上用錄音的方式來錄吧，錄音軟件會自動轉(zhuǎn)成文字。你想到什么就說什么”。
女兒還是不知道怎么開始。其實我也不知道怎么開始。啊，真是好為難呢。我抬頭看了看窗外，有棵樹。于是我突然來了靈感，跟女兒說，這樣吧，我們來寫一個《冬天的樹》吧。
我定了這樣一個題目，以為女兒可以開始寫了，但她還是不知道怎么開始。我想起當時叫她學習造句時候的場景，她當時也不會造句，后來也是我先造一句，她跟著模仿，才慢慢學會。所以我就跟女兒說，“這樣吧，我先說一句，然后你再跟著說一句好嗎？”女兒認真的點了點頭。
于是我先說了第一句，“冬天的樹長得很高”。
女兒也看了看窗外的樹，歪著腦袋想了想，終于說了兩句：
樹葉都已經(jīng)掉光了
樹枝是光禿禿的
“挺棒的”，我鼓勵道。你看看樹上會有什么？我提醒道。她于是又續(xù)了幾句：
樹枝上蓋滿了雪
雪花飄落下來
一點聲音也沒有
“太好了”，我稱贊道。北京今年沒有下雪，但這并沒有關(guān)系，說明女兒還是有想像力的。詩并非要完全寫實。估計是她想到了去年的雪。
“你可以再說說樹的樣子像什么”。女兒于是續(xù)道：
樹的模樣像一個張牙舞爪的怪物
我也補充了兩句：
樹杈像無數(shù)有力的手
筆直的伸向天空
然后我再次啟發(fā)女兒，你現(xiàn)在寫的是近處，你看看遠處呢。女兒眼睛看向遠方，居然一氣呵成，念出下面詩句。
天空是湛藍湛藍的
遠處一只鳥兒飛來
停在樹枝上，唱著歌
風兒飄呀，風兒飄呀
樹枝輕輕的搖
和鳥兒一起快樂的跳著舞
我不由得驚嘆起來，連連稱贊。然后看差不多了，我就說我們來結(jié)個尾吧，現(xiàn)在寫的都是樹和鳥兒，是不是也可以寫個人呢。于是女兒念出下面詩句。
窗戶邊
有一個小朋友驚奇的看著它們
這樣，《冬天的樹》這首詩就完整的創(chuàng)作完了。別說，還真有點中規(guī)中矩呢。雖然整首詩有兩三句是我作的，其中也經(jīng)過了我的一些啟發(fā)和引導(dǎo)，但絕大部分都是出自女兒之口。這讓我對這小家伙刮目相看。這個事例說明，我們永遠不要小看孩子。他們的創(chuàng)造力和驚人能量有時候會完全出乎你意料之外。我們要完全的信任他們，同時也讓他們建立起自信。
02 簡書的風波：安靜的做自己
女兒這第一首詩是在2018年2月2號作的。第二天女兒又作了一首寫我的詩：《爸爸的腳壞了》。
《爸爸的腳壞了》
現(xiàn)在爸爸的腳壞了
爸爸只能躺在床上
不能走
我覺得爸爸好可憐啊
以前爸爸很愛喝飲料
很晚才睡覺
媽媽提醒了他很多次
可是他都不改
所以他得了糖尿病
糖尿病的并發(fā)癥就是腳不能走了
我希望爸爸快點好起來
以后不要再喝飲料
早點睡覺
這樣才不會復(fù)發(fā)
以前我和爸爸都不聽媽媽的
亂吃垃圾食品
現(xiàn)在我看爸爸變成這樣
我也不敢不聽媽媽的啦
我要養(yǎng)成好的習慣
有一個健康的好身體
這首詩我基本沒有啟發(fā)女兒，都是女兒自己完成的。這首詩雖然很稚嫩，但思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。字里行間充滿著女兒對父親的關(guān)心和愛，我看完心里也是滿滿的感動。（但我腳壞了，實際并不是糖尿病引起，而是一種血液腫瘤。這個實情并未告訴女兒，怕她擔心。但她知道我過去患有糖尿病，所以會這樣認為。但這些都沒有關(guān)系。女兒能寫出這首詩，說明她心里還是很關(guān)心我的。）
其實女兒的表達力一直很好，思路也一直很清晰。看她能作出這樣的詩，我也連連稱贊。她自己也詩興大發(fā)，接連幾天連作了好幾首詩。
2月9號這天，我把她作的第一首詩《冬天的樹》發(fā)到了簡書上。沒想到第二天就得到了一個簡友的稱贊和打賞。我跟女兒說，你的詩得到了網(wǎng)上叔叔阿姨們的贊揚呢，還給你打賞，爸爸都從來沒有得到過打賞呢。女兒問什么是打賞，我跟女兒說，打賞就是別人覺得你的文章好，給你獎賞。女兒于是一臉開心和驕傲的樣子。
但誰知道妻子在旁邊聽了，顯得不高興的樣子。妻子說，你最好不要把孩子寫的東西發(fā)到網(wǎng)上。這樣對她不好。寫詩是她一個人的事情。她要是為了得到別人的夸贊而寫詩，那就是不好的。
我覺得妻子說的也很有道理，是我自己疏忽了。寫作確實是一個人自己的事情，不應(yīng)該為了得到別人評價而去寫。所以從此以后我不再將女兒的詩發(fā)到網(wǎng)上。我們讓女兒安安靜靜做好自己。
過了幾天，妻子單獨為女兒準備了一本紙質(zhì)的詩集。她覺得女兒在手機上錄音，經(jīng)常看手機，會把眼睛搞壞，也會讓女兒養(yǎng)成使用手機的不好習慣。而且錄音的方式也練不了字。我覺得挺有道理，也很支持妻子的做法。
女兒拿到詩集也顯得很興奮，很開心，很快就在上面寫下了她的一首詩。不會寫的字就用拼音代替。看她那滿足的樣子，我和妻子都很欣慰。這也當作今年開春給她的一個禮物吧。說不定一年后，她倒也會給我們另外一個驚喜，真的完成一本詩集呢。
03 女兒開始寫日記
我看女兒既然可以開始寫粗淺稚嫩的詩了，覺得應(yīng)該可以教女兒寫日記了。妻子覺得這樣也挺好，于是為女兒準備了一本日記本。從此，女兒就開始每隔幾天寫一篇日記。
女兒的日記最初雖然看起來不像是篇文章，但意思還算表達清楚。不會寫的字也是用拼音代替。我讀起來倒有些費力，但也覺得這樣開始蠻有意思。我適當?shù)倪M行一些指導(dǎo)，但也不想講得太多，因為這個時候還不太適合給她講一些文法上的規(guī)則。她一開始寫一件事情時，整個一大段寫下來，密密麻麻的。我就首先教她怎么分段，其實也就是教她寫作的前后順序。她學得很快。比如有一次，她把和她媽媽一起制作蛋糕的過程整個寫下來了。她自己分成了蛋糕材料的準備，蛋糕的制作和蛋糕完成后的品嘗，這三大段落。我覺得分得非常清楚和準確。所以女兒真的進步很快。
我盡量不教她過多修辭和其他一些復(fù)雜的方法。但為了加強生動性，我還是僅僅教了她一個修辭，那就是比喻的用法。有時候她會在一段話中反復(fù)用同一個詞，我就告訴她，可以用不同的詞來替換，例如好像，就像，似乎，這些比喻的用法，可以輪換著使用。有一次，她居然在一篇文章里面用了”宛然“這個比喻詞。這是前不久在讀朱自清的《綠》這篇散文的時候?qū)W到的。她學的還蠻快的。還真的不能小看孩子呢。
04 寫作的重要及孩子寫作的培養(yǎng)
寫作和閱讀一樣，對一個人將來的學習和工作都是非常重要的。在語文學習中，也是占有非常重要的比重。寫作和閱讀，兩個技能互相補充，相得益彰。一個人閱讀的越多，她學到的詞匯和得到的素材也越多，就越能寫出好的作品。反之，一個人寫作的越多，也會越有興趣讀更多的東西。所以孩子的寫作和閱讀，兩個都要并重。但一開始，閱讀的時間還是會相對更多一點。
在對孩子進行寫作指導(dǎo)時，一開始不要定太多條條框框和規(guī)范，讓孩子自由的去寫。有些我們大人看起來比較可笑的地方，也不要隨意去否定。尤其不要去批評孩子寫的不好。我們要盡可能去認可孩子。然后在適當?shù)臅r候，并且在她能承受的范圍內(nèi)進行適當指導(dǎo)和改進。讓她一點點進步，一點點有持續(xù)的動力寫作下去。
一方面，我們不要在一開始就對孩子抱有太高的期待，要有耐心。但另一方面。孩子的進步，很多時候?qū)嶋H上會出乎你的意料。所以永遠不要小看孩子。
2018/3/8,? 北京。
注：《陪伴》是一個親子教育和家庭教育系列文集，也是一部孩子陪伴散文隨筆集。每篇文章獨立成篇，會重點探討某個親子教育主題，寓教育理念和方法于真人真事之中。將持續(xù)更新，希望您能喜歡。歡迎在簡書關(guān)注我，您的評論和點贊是我更新的動力哦。
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4. 旅行的意義
5. 陪女兒旅行
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11.孩子專注力的培養(yǎng)·專注力訓(xùn)練的方法
14.孩子藝術(shù)和美的感受力的培養(yǎng)和熏陶
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