? ? ? ? 國慶節過后，身邊不斷傳來的關于疫情的消息，直覺學校生活會被中斷。果不其然，一個雙休之后，我們就開始了線上教學，大家從一名教師搖身變為“主播”。
? ? ? 好久沒用釘釘上課了，第一次上課它就給我一個下馬威。釘釘估計是升級軟件了，在班級群里怎么也找不到直播入口，無奈之下只好點開在線課堂。哦，現在叫大班授課了。
? ? ? ? 根據以往經驗，首節課，我要和學生約法三章，提醒孩子們不點贊，不聊天，保證自己在安靜的環境中學習。我利用面板和孩子們互動，或者讓他們發語音，或者叫他們打出關鍵字。前幾節課，還算在平穩中度過。好景不長，孩子們在沒有老師現場監督的情況下，開始出現出坐姿不端正、思想開小車、注意力不集中，甚至利用課堂聊天界面吵鬧等現象。大班授課的弊端日益顯現。
? ? ? ? 為了改變這一現狀，我在課間和同事們教研時，發現部分老師善于使用在線課堂的小班授課，優點是可以通過攝像頭觀察孩子們的坐姿和學習狀態，隨時可以發現問題并及時糾正。喜歡探索新事物的我，利用課余時間，進一步在群里測試這種新型模式的使用方法。我發現這種小班授課模式，跟學生在課堂上溝通更方便了。于是，我嘗試著把學生攝像頭窗口設置為主講人，部分問題讓學生來當老師，做課堂小主人。一是提升學生課堂參與度，二是警示學生注意力要集中。找到這種很類似于線下課堂的模式，內心充滿喜悅。
? ? ? 但是，當說到改作業的時候，那可是苦不堪言。在電腦操作不方便，在手機操作很費眼。每天在改作業的問題上，真是費眼神、費時間，肯定沒有面批的效果好。電子版批改，我就特別注意糾錯的問題。改完，提醒孩子們回釘釘查詢錯誤，糾正錯誤，共性錯誤要在下一節上課之前再講一下，加深學生印象。不能讓長時間的伏案心血付之東流。
? ? ? 沒想到這次疫情居家會這么久。用習慣了小班授課，但是線路擁堵厲害，登錄進入卻越來越難。早上的課，我不得不五六點起來不斷嘗試登錄，一二十分鐘，心就像在坐過山車。屢試屢敗的時候，心急如焚，直到登錄上才長舒一口氣。有一次，半個小時還登錄不上，就又開始“同伴互助”模式，在和伙伴們不斷地切磋中，我終于找到了比較快的登錄方法。當你克服了困難尋找到新的路徑時，內心怎能不激動呢？
? ? ? ? 網課時間長了，家長們會松懈，孩子們也會放松自己。除了定時召開家長會，取得家長的配合之外，我就不斷改進管理方法，把班級管理積分制引入了線上課堂，希望提升孩子們的學習興趣。記得我以前保存有電子獎狀的制作方法。我就以電子獎狀的形式推進積分制管理。孩子們保存好獎狀，開學后兌換積分，學期末選出積分優勝者。課堂上，誰背誦快回答問題積極，頒發電子獎狀；課下誰的手抄報、海報做的好，頒發電子獎狀；誰養成了讀書的好習慣，頒發獎狀……
? ? ? 好在這場”戰役”勝利在望，居家線上課期間，苦也好，樂也好，其實就是為了無愧于心，不辱”人民教師”這個光榮而神圣的稱號。希望我們能盡快回歸正常生活中去。
