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[玫瑰]晚安[月亮] 對(duì)理解進(jìn)行評(píng)估的基本要求是，我們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的“答案”或解決方案了解他們的思維過(guò)程?！瓫]有理由和支撐的答案很明顯不足以“...

[太陽(yáng)]早安[太陽(yáng)] 真實(shí)的表現(xiàn)總是包含遷移，即根據(jù)特定的挑戰(zhàn)靈活運(yùn)用知識(shí)和技能。它需要弄清楚和了解具體情境的需求，這與只是面對(duì)高度結(jié)構(gòu)化的、有...

[太陽(yáng)]早安[太陽(yáng)] 由于理解是隨著探究和反思的進(jìn)行逐漸形成的，對(duì)理解的評(píng)估應(yīng)該是隨著時(shí)間的推移而形成的"證據(jù)集"，而不是單個(gè)"事件”（如常見的...

[太陽(yáng)]早安[太陽(yáng)] 我們有義務(wù)思考結(jié)果所暗含的評(píng)估依據(jù)，而不是首先將評(píng)估看作是評(píng)定成績(jī)的一種手段。 ——《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》P167

弗洛伊德講過(guò)有三個(gè)從其本性來(lái)說(shuō)是不可能的職能：教育、管理、精神分析。這是因?yàn)樗鼈儾恢皇锹毮芑蚵殬I(yè)。教育的職能的特點(diǎn)導(dǎo)致把教師歸結(jié)為公務(wù)員。教育的...

“教育行走一起寫吧”挑戰(zhàn)300天寫作活動(dòng)，基本動(dòng)作是每日一記錄，每月一精品。每天500字的記錄，隨意的記錄都是可以的，這個(gè)主要是練手感，積累素材...

[太陽(yáng)]早安[太陽(yáng)] 整體大于部分之和……整體也同樣小于部分之和……不僅部分存在于整體之中，而且整體也被納入部分之中。 ——《復(fù)雜性理論與教育問(wèn)...

[太陽(yáng)]早安[太陽(yáng)] 當(dāng)人們感到羞戚與共和負(fù)責(zé)任的時(shí)候人們才是真正的公民。休戚與共和責(zé)任性不能來(lái)自好心的勸誡和對(duì)公民的訓(xùn)導(dǎo)，而只能來(lái)自于一種深刻...