今天用這樣的形式，我們對前期線上教學的工作進行總結，安排下一階段的工作，今天我講的比較詳細，需要大家認真聽，認真做記錄。為了檢查大家是否在線聆聽，我會不定時點名，跟我們上課一樣，看你能不能隨時回應我。先連線幾個老師，陳林雨、袁芳芳。（會議開始，就讓大家進入了體驗互動之間，感受一下屏幕那端學生的感覺）

國慶前一別，距今已一個月。疫情的再次來襲，讓我們只能隔屏相望。不過線上課程的再次開啟，無論是老師，還是學生，大家都淡定了很多，是不是這樣的？因為我們有了20年、21年兩的空中授課經歷，大家都積累了一定的經驗。大家回想一下，從第一年的釘釘的使用，到熟練參加騰訊會議，再到今年的企業微信，還有小管家、電子批量獎狀的使用，以及我們制作課件的水平，看，是不是都不知不覺中提升了？我們都在成為更好的自己！

前三周，在教務處的統一安排下，各備課組、教研組都能組織各學科教師認真開展教研、集備、以及開展線上教學工作，年級部參與巡課、反饋、組織了家長會。大家都為線上教學付出了辛勞與智慧，這是非常值得肯定的。好的做法與優秀的教師，因為時間關系，在此我不再一一詳細的表揚，感謝老師們的付出。

當然，通過前期工作，我們更感受到空中授課與線下相比，最大的困難在于師生互動，不能很好對學生課堂學習做好充分的監管，學生的積極性不能與線下教學相比。但我們教師、學校的任務的是“教書育人”，不僅僅是傳授知識，還有育人的要求。教學生學會學習，提升自己的學習力，這其實也是育人內涵中的一項。

如何解決好線上教學的一系列問題，這是時代賦予我們這代人的特殊命題，我們必須用自己的智慧、不斷地實踐將線上授課的效果優化。“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，要直面問題，更要有勇氣和智慧解決它。

接下來，我就針對線上教學，給大家支幾招，希望能大家一點啟發。好，我再連線老師們！張金璐！你都做好準備，你將隨時出現在我的屏幕上。

1.課堂授課。

目前，學生對網課已經出現了厭倦的心理，“反正，不會了我可以看回放。”、“我媽上班了，沒人管我”.......有各種不同情況。開課時間了，任憑你在群里千呼萬喚，直播間里“張老師的直播課開始了！”學生數量還是不能達到實有人數，“不管了，時間到了，我得開課！”所以，你匆忙著還有點焦慮的便開始了直播。一節課結束后，滿肚子的不開心！喜洋洋、灰太狼為什么拍了幾千集，小孩百看不厭？人家導演設計的每一集不一樣呀！雖然最后的結局一樣，但總是會有驚喜出現。你的直播課等同于是要一集讓學生看幾千遍？所以，你得以不斷的變化滿足學生的需求！

（1）課前放支歌！一年級，開課前，你敢不敢放首《孤勇者》？雖然我至今沒有聽懂歌詞，但它卻讓小朋友歡呼雀躍！一節課結束了，讓我們在快樂的歌曲中戀戀不舍的結束，可以不？課堂上要有新元素，激發學生的興趣。

（2）不定時露個臉。就像今天，從我說要連麥的那一刻，不說緊張吧，起碼你在家里得聽著！每節課上，你都可以讓四五個孩子輪流出面一屏幕上，第一可以讓你的課堂時刻牽動著學生的心，第二，空中授課，我們也可以實現師生同堂。你講課的語速，學生的狀態，你都能夠更好地把控，不至于課堂中間，還在想“我這有聲音沒有？”云上課堂，也能夠師生同堂，讓學生隨時回應，與你互動。

另外，一節語文課，這幾個孩子，數學課另外幾個孩子，英語課再安排幾個，這樣就不斷擴大與學生的互動面。當然，你也可以根據學情，作為獎勵送給作業認真完成的學生，也可以作為監管的一種手段，用于上課容易溜號的學生。這樣就讓學生每天都在驚喜、擔憂復雜的心情中去惦記著上課的時間呀！

但是我得肯定，今天會議上，我連麥的都是獎勵！

（3）難題我來講！我說不是老師，是學生。剛才，我們說的屏幕前的互動，即便這樣，與學生的互動也是有限的，怎么辦？從課上延伸到課下，布置的作業，你可以分配給其他幾個同學（要注意不是屏幕前互動的學生，我們的目的是擴大互動面），讓他們進行講解與分享。試想，接到這個任務的學生，他今天作業的時候認真不？他得先弄懂弄會呀！這個知識點，他可能已經弄懂，那錄制講題小視頻，他又得復習鞏固一下。這個知識點他不會，他得觀看回放、詢問家長呀，弄懂后再錄制。你看，這是不是既鼓勵、督促這個學生進行了自主學習，也為其他學生解決了難題。

（4）組建線上學習小組。六年級的老師針對班級學生少的特點，組建了線上學習小組。小組長負責檢查學生背書情況，老師對各小組的作業提交、背書效課、講解錄制等都進行量化積分。培養老師學習管理的小助手，兵教兵，實現在教中強兵的目的。建議班級人數少，高年級所借鑒。

（5）曬曬優秀作業。作業是線上教學期間，老師們唯一能夠抓住學生的一根稻草。老師們通過辛苦的批改，訂證，檢測學生們學習的情況，前期老師們做得都不錯。但是，我們換個角度來想，作業批改也是家長評價我們老師的更多的依據。聯播上課，你可能這兩天都沒出場，但作業改了沒有？改的質量怎么樣？家長，她也會有評價的！你想想，是不是這個理兒？

所以，作業，我們不僅要改，還得改得認真，不能出現知識性的錯誤！

老師們也不能在學生作業未交前，就公布答案。學生那些講題視頻，可以用來幫助學生糾錯所用。

每天的作業，批改完后，可以把優秀作業曬到群里，讓家長、學生得知道優秀作業長得什么樣？為什么我孩子的作業每次都不是優秀呢？要讓家長、學生知道努力的方向與標準！同時，要對學生的作業進行量化，這個一會我會在學生評價中講到。

（6）保持好心情。教育是情感對情感的影響，心態對心態的影響，人格對人格的影響！空中授課，你又不露臉，你的聲音可以傳情達意！一年級的張金璐“同學們，準備好了嗎，我們的語文課馬上開始了！”老師激情滿滿，可以帶動學生愉快樂的進入學習狀態。不要焦慮，焦慮改變不了什么！讓我們做一個開心、向上、樂觀的人，你的學生自然也會成為這樣的人。

2.線上作業

（1）作業量。嚴格把控作業量，不要布置過多的作業。這是雙減中一項重要的要求，哪怕現在是居家學習。這已經是當下，所有家長、全社會、國家都重視到的一個話題。特別是那些機械性的、重復性的作業，不要布置。

（2）要有創意。

創意設計，作業與生活實踐結合，一年級學習了《秋天來了》，我看語文老師布置的是找秋天，用樹葉制作創意畫。數學上學習了稱重，可以稱稱家里買回來的蘿卜、白菜。要讓學生用學習的知識，用來解決生活中的問題。再比如：一年級學習了拼音，很容易出現這樣的現象，拼讀好不容易學會了，讓學生把拼讀的音節正確地寫下來卻十分困難，讓孩子們默寫還都不樂意，速度更是超級慢。那怎么辦？我用小卡片讓我兒子給我家里的電冰箱、洗衣機、暖氣片、寫字臺，都制作名片，貼上去。屋里到處花花綠綠，他好有成就感，還可以隨時拼讀！看，通過這樣的反復練習，他如果造句時，不會的字就能準確的用拼音代替，這就是學習為生活服務的目的。

創意布置。我看廉村鎮一名特崗老師，每次的英語作業都讓學生期待。他在小管家這樣布置。

“給你科普一下，辣的級別：微辣、中辣、變態辣”，我想你完成作業了。自選兩項完成：

1.制造一加直升機，并公布你的制造過程和駕駛視頻。

2.上傳一張你和美國總統的合照，并要求你和他十指相扣。

3.解決世界疫情問題。

4.提交課本26、27頁的課堂筆記。

5.26、27頁的重點句子背會，抄寫一遍。

第一部分幽默，第二部分自主，但同時也為孩子種下了一顆夢想的種子。可能他也許就為此而奮斗了呢？智慧永遠具有不可估量的力量！

3.學生評價。

學生評價這一塊，包括線下教學期間，大家都只關注了短期評價，而忽略了由短期評價而形成的長期評價。本周日晚上，我們將舉行第一期的線上學習之星、數學周獲獎學生的表彰。數學周這個沒問題，學生都有自己的作品，老師們進行了評選，有理有據。那學習之星呢？你的依據是什么呢？我想，也許就有家長就會詢問你。那我們就需要借且一周評價。怎么評？每天學生出勤、互動、作業、參加活動情況，你都可以納入計分。各班要制訂學生線上學習規范，未出勤，扣幾分？今天線上互動了，錄制視頻了，加幾分？優秀作業幾分？良好幾分？不合格扣幾分？數學周了，獲獎了，加幾分？一周下來，把結果反饋到群里，有理有據。讓學生、家長得卷起來。家長不忍心讓孩子輸在了起跑線上。

同時，我們評選這個學習之星，就是倒逼大家必須做好學生的評價。今天，我們會把學校定制的表格發給大家，每周我們都會收取一次。同時，我們會在表彰中融入“優秀家長”的表彰，最大限度調動家長動起來。

從目前的形勢看，線上教學依舊道阻且長，但卻深信，“高手在民間”。相信大家通過不斷的實踐、深度、研討、交流，一定可以有更多智慧的激發，不斷提升我校線上教育教學質量！