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? ? ? 12月9-11在東莞松山湖參加了第六期張文質(zhì)教育寫作研修班，轉(zhuǎn)眼快兩個(gè)月了。這兩個(gè)月經(jīng)歷了大朗劃定為中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)、深圳行程碼帶星……結(jié)束本學(xué)期日常教學(xué)工作進(jìn)入寒假，讓我非常慶幸的是，這次的研修班并沒有因?yàn)榕嘤?xùn)的結(jié)束而“結(jié)束”。工作17年參加過大大小小的培訓(xùn)也不少，那這一次為什么就能不一樣呢?
? ? 一、小班教學(xué)，每一個(gè)人都前排就坐。
? ? ? 研修班班額小，位置提前安排，所以我第一次的位置就是第一排。如果是自選，我想自己是沒有勇氣堂而皇之地做到最靠前的位置，因?yàn)榭偸菚?huì)顧慮重重。在沒有自主選擇權(quán)后，反而會(huì)更能夠有勇氣坐在前面，讓自己有更強(qiáng)的在場(chǎng)感。每一天輪換一次，四組學(xué)員都能夠真正把自己置身前排。而且三天的高強(qiáng)度培訓(xùn)，張老師和曉霞院長(zhǎng)、主持人藍(lán)老師都記住了每一個(gè)參訓(xùn)的人，當(dāng)你的名字被記住的時(shí)候，那種生命的關(guān)聯(lián)感就更強(qiáng)了。在研修班里每個(gè)人的存在感、價(jià)值感都被放大，每一個(gè)半天至少上臺(tái)分享一次，所以幾乎每一個(gè)人都能夠有站在臺(tái)上，被矚目、被聚焦的高光時(shí)刻。還記得那次人人參與的閃電演講，沒有人能夠代表你開口，所以我開始寫起來好久沒有寫過的詩(shī)歌，也非常榮幸因?yàn)楸磉_(dá)的新意，在微信群里被大家票選為最佳。而在臺(tái)上不是發(fā)表感謝致辭，而是進(jìn)行自夸。我深刻地記得第一遍自己是沒有通過的。我們有多久沒有當(dāng)眾高調(diào)地夸贊過自己了？那一刻會(huì)場(chǎng)氣氛非常歡樂，我相信，大家對(duì)自己都有了更多的認(rèn)同。
? ? ? ? 每一次的發(fā)言都倒逼著我們?nèi)ニ伎肌⑤敵觥Ｈ斓臅r(shí)間，無論是主講還是點(diǎn)評(píng)，張文質(zhì)老師就在我們面前踱步，我們可以感受到他的語言及呼吸，看到他“其貌不揚(yáng)”，更看到他“精神燦爛”，鮮活而真實(shí)。這樣一位作家、文化學(xué)者、本土教育家，才情不可比擬，但是我們寫一本也不為過。我們來到這人世間走一趟，除了看看太陽，跟自己心愛的人手挽手走在大街上，更要給這個(gè)世界留下我們的生命痕跡。于是我和智云九點(diǎn)結(jié)束培訓(xùn)后，回到酒店就開始熱烈的討論，一起分享我們的感想及故事，然后寫作記錄到十二點(diǎn)認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)盤這一天的所見所聞所感。
二、保持聯(lián)絡(luò)，每一次堅(jiān)持都被看見
? ? ? ? 培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們的微信群還在。張老師的個(gè)人微信也一定要加，因?yàn)閷?dǎo)師的存在就是在有意無意間提醒我們，堅(jiān)持，拿出生命中的韌勁，在你覺得不能堅(jiān)持或者突然看不到希望的時(shí)候，導(dǎo)師的一句點(diǎn)評(píng)、一次回復(fù)、一份點(diǎn)贊都能夠給予我們力量。我用“簡(jiǎn)書”寫作，每一次寫完都能夠準(zhǔn)確看到自己的習(xí)作字?jǐn)?shù)。目前我已經(jīng)完成了3.7萬字，這樣的量化挺好，因?yàn)閺埨蠋熣f了完成十萬字，他會(huì)再給建議（不知道自己聽錯(cuò)沒有），所以我的目標(biāo)就是三個(gè)月的時(shí)間寫到十萬字，然后再去找張文質(zhì)老師指導(dǎo)。每次完成“簡(jiǎn)書”除了發(fā)發(fā)朋友圈，還會(huì)分享到寫作班微信群。其他的群還不好意思天天分享，但是在這個(gè)群理，我很好意思，因?yàn)槊恳淮伟l(fā)送都是代表我在堅(jiān)持，堅(jiān)持我們寫作班的那份初心與熱愛，得到的關(guān)注與點(diǎn)贊也很高。
? ? ? 打開我的寫作班群，看到的是當(dāng)時(shí)被要求設(shè)為聊天背景的新書發(fā)布會(huì)邀請(qǐng)函。雖然當(dāng)時(shí)并不知道自己要寫什么、能寫什么，但是flag既然已經(jīng)立好了，也不好意思隨便讓它倒掉，畢竟是自己簽過字的。2023年12月12日的新書發(fā)布會(huì)，我相信自己是可以的。
三，寫作班沒有范本、生命的體驗(yàn)就是最佳的藍(lán)本
? ? ? ? 在這個(gè)寫作班里沒有篇章、段落的寫作指導(dǎo)，我們看到的是張文質(zhì)老師是如何寫教育隨筆《唇舌的授權(quán)》，細(xì)看了他“沉潛十年”的那段時(shí)光，也清晰地看到閱讀給他帶來的轉(zhuǎn)機(jī)。再看張文質(zhì)老師如何完成第一本主題先行的書《父母改變，孩子改變》，讓我們看到了家庭教育這個(gè)主題下，張文質(zhì)老師是如何在確定主題后去了解當(dāng)下家庭教育的痛點(diǎn)、氧點(diǎn)、燃點(diǎn)，再去設(shè)立書的框架與條目。寫作班除了張老師的分享，還有我西南師大的校友陳春華校長(zhǎng)、我的四川老鄉(xiāng)鐘杰老師、曉霞、志紅、淑榮老師都讓我們看到了，只要你愿意寫、想寫，所念必有回響。他們都是跟我一樣在校老師，都比我有更多的行政職務(wù)，但是她們狀態(tài)確實(shí)那么好。用十五年完成生命之書的春華校長(zhǎng)還在在堅(jiān)持校長(zhǎng)日記、每年都出一本書的班主任戰(zhàn)斗機(jī)鐘杰老師覺得每天不寫作都不好意思吃飯，就連燙個(gè)頭發(fā)就是三千字問世。志紅輔導(dǎo)年輕老師公開課都能被大夏書系約稿……所以我更堅(jiān)信，我的工作、我的育兒、我的閱讀、我的跑步，所有能夠引發(fā)我思考、與我的生命有關(guān)聯(lián)的東西都可以寫。這些都是我的一個(gè)一個(gè)生命現(xiàn)場(chǎng)，都是我傾注了時(shí)間、經(jīng)歷且在乎的領(lǐng)域。于是我寫自己的困惑、寫自己的快樂、寫自己的日常瑣碎，記錄了自己排練學(xué)生節(jié)目的思考。在這個(gè)過程中，寫作不僅幫我總結(jié)，還能夠把我思考的維度進(jìn)行提升，無論是班主任工作，還是我的帶娃對(duì)話日常。
? ? ? ? 每個(gè)人都過著不一樣的生活，所以沒有范本，只有我們自己的內(nèi)心需求。有感而發(fā)，寫著寫著，我也許就知道自己要寫什么，怎么樣寫，也許我就能夠成為程悅坤校所言的學(xué)校第一個(gè)出書的人。最后還是要說一下學(xué)校的助力，沒有了程校的支持，我是沒有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)的。且不說培訓(xùn)信息、培訓(xùn)費(fèi)用，就說兩個(gè)工作日的時(shí)間都是無法實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校的平臺(tái)支持有了，更讓我有成就感，也有了使命感，覺得自己不能辜負(fù)。
四、閱讀，讓自己持續(xù)在場(chǎng)
? ? ? 張文質(zhì)老師的講座、學(xué)習(xí)班三天為期，但是如果要真的續(xù)航，需要我們的閱讀。閱讀可以讓你更多地去了解這樣一位本土教育家他的思想，同時(shí)還可以帶我們?nèi)プx那些影響過他的著作雅思貝爾斯的《什么是教育》、鵬霍費(fèi)爾的《獄中書簡(jiǎn)》及洛扎諾夫的《隱居及其他：洛扎諾夫隨想錄》。就是在培訓(xùn)班的現(xiàn)場(chǎng)及返回工作后，我加入到了張老師著作的共讀群中。加入共讀，也是為了給自己動(dòng)力，畢竟有的時(shí)候，我們自己也容易被其他事情耽誤變得“沒有時(shí)間”。這是一個(gè)奇妙的歷程，當(dāng)你需要成為領(lǐng)讀人的時(shí)候，你會(huì)非常認(rèn)真而且高效地去閱讀。這樣的收獲不僅僅在讀，還在思考怎么樣來分享，哪些地方是真的有所觸動(dòng)的。所以我成為了《教師的使命》群的領(lǐng)讀者，也加入到《日常教學(xué)的情調(diào)》核心共讀群。這又是一個(gè)全新的領(lǐng)域，我開始嘗試與陌生的人一起完成閱讀分享，嘗試通過共讀去遇見更多同行者、同路人。第一次懷著忐忑做完主持人、接著主動(dòng)承擔(dān)分享者、點(diǎn)評(píng)人的任務(wù)……還真的是每一次的分享結(jié)束后，我都能夠收到來群里來自全國(guó)各地老師的好友認(rèn)證。也正是因?yàn)橛辛素?zé)任，我才會(huì)真的從頭聽到尾，更用心地去聽其他老師的分享。而不管是主動(dòng)、還是被動(dòng)的用心背后，我收獲的更多是自我的成長(zhǎng)。
? ? ? ? 所有的成長(zhǎng)都是我們內(nèi)心的渴望，我們通過閱讀更好地走向自己，更好地構(gòu)建自我的精神世界。
“教育是慢的藝術(shù)”成長(zhǎng)也是。慢，不停步，終將到達(dá)我們未來。
