在結婚生子，成為兩個孩子的母親后，我開始關注科學育兒。從最初的喂養經驗到養育技巧，先是接觸了很多碎片化的“二手”知識，求知若渴地全盤吸收，后來感覺越看越迷茫。學人家的經驗是一回事，但自己用又是另一回事了。
一次很偶然的機會，跟朋友參加了一個線上讀書會，讀的正是《孩子：挑戰！》這本書，真是有種相見恨晚的感覺。
感覺這本書就像一根線，把許多育兒過程中比較容易出現情況的點給串了起來。比如孩子不睡怎么辦，在外耍賴怎么辦，孩子之間發生沖突怎么辦……以前我看得更多的是就某個行為應該怎么處理，而這本書是先給你從心理學的角度分析為什么要這么做，然后配上大量案例。
書中提到，孩子“不配合”“不聽話”“難搞定”，這些外在的不當行為表現背后，都有他自己的心理動機，通常是因為他們有一個錯誤目標，可能是尋求過度關注、權力之爭、進行報復，最糟糕的情況就是自暴自棄。
如果家長不受行為表象的干擾，去看到他背后的動機，我們就更不容易焦慮，而且可以在不動用“家長權威”的前提下，和孩子建立一種良性的合作關系。
比如，媽媽其實可以不用暴力為孩子立規矩：她可以堅定，但不強硬。又比如：學會拒絕給予孩子過度關注，這樣才是真正幫助他成長，并學會自我滿足。還比如：我們可以影響和引導孩子，但不能強迫他們進入我們給他們設計的“模具”里。
的確，我們的態度和行動才是關鍵，不是看說了什么或者嗓門多高，做應該做的，對孩子行為背后的目的只字不提，我們要做的就是不帶情緒地堅定地執行。
正是因為《孩子：挑戰！》這本書，我接觸到了“正面管教”理論，也是因為這本書，我對心理學產生了濃厚的興趣。在之后系統讀書的過程中，我發現，無論《童年的秘密》還是《教育就是解放心靈》，無論《PET父母效能訓練手冊》還是《非暴力溝通》，底層知識其實是相通的。
要很好地和孩子相處，首先你要處理好自己的情緒，接納自己。你還要懂得兒童發展規律，對孩子的“不當行為”給予理解和共情……所有這些都指向一個共同的底層知識——心理學，所以很多教育學家本身也是心理學家。
就這樣，我陸續又找了些心理學書籍來看，諸如《少有人走的路》、《活在當下》、《自卑與超越》、《直面內心的恐懼》、《情感依附》……
之前一直以為好的教育就是傳遞好的價值觀，培養好的習慣，教出好的性格，訓練好的思維，從而讓孩子擁有幸福快樂的人生。
但在讀了教育學、心理學書籍之后，我感慨頗多，因為發現和之前想的完全不是一回事，真是顛覆認知——教育的起點其實來自于父母認識到自身的局限與孩子的關系，可我們大部分人對此一無所知。而在尋找育兒方法的過程中，通過閱讀書籍，我也慢慢療愈自己，許多東西在不經意間串成了整體。
感謝《孩子：挑戰！》這本書，讓我開啟了從重視科學育兒到重視自我成長的那扇大門，帶我在好媽媽的道路上淡定從容！
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