我師范畢業，到了一個偏僻的小山村任教。一到那兒一看，就是一個山字框的形狀，五間教室，一間辦公室，兩間教師寢室，還有一間廚房，光禿禿的立在那兒。離中心校又遠，買點什么也不方便。
看到那荒涼的地方，心都涼了半截。平時住校的就是我和另一個女老師，其余的都是當地的教師，他們放學就回家了。一到周未，那個女教師就回家去了。學校就只有我一人了，那個滋味真不好受。
我擔任小學一年級的語文和數學，就相當于是包班。那一年級的孩子實在是太小了，再加上是農村的孩子，經常是穿的臟兮兮的，鼻膿口帶的。真的是能不多看一眼，就不多看一眼。
但孩子畢竟是孩子，他們又怎么能知道老師的心中有多少的不滿與對他們的多少的不喜歡呢。一下課就圍在你的身邊，嘰嘰喳喳的說個不停。誰家有事，都會叫我去做客，只要一看見我們的廚房里沒有菜了，第二天就會有學生給我們帶菜了，沒柴了，也會給我們帶柴來。有時帶來的菜吃不完，我們兩個女老師還會送給學校附近的農民。
有的學生還主動給我們到很遠的地方去打水，特別是男生。在他們看來，能幫老師做事，是一件非常榮耀的事情。別看他們年紀小，有的同學還會以一副保護神的姿態出現。那寢室門邊的磚時常松動，給人一種很不安全的感覺。有個男生叫陸建軍的，只要一發現我門邊的磚松動了，就會到田里弄點泥來給我糊上，真的讓我特別感動。
村支書是我一學生的媽媽，她怕我晚上難打發時間，把大隊的三用機都拿給我用。一到周末，不是老師，就是學生家長，叫我到他們家去。他們知道我膽小，他們怕我太孤獨了，那些家長和老師，都把我當成他家的妹妹一樣關心了。
放寒假了，我姐姐來看我，被一家長知道了，說一會兒就叫他的孩子給我拿點菜來，我說不用了，我們明天就回家。可是沒一會兒，他的孩子就給我背菜了，有青菜，蒜苗，窩筍，還有一大塊臘肉。當時我感動得眼淚直在眼眶里打轉。
面對如此真誠的學生，面對如此淳樸的鄉民，我能在工作中耍小性子嗎？我能對他們不負責嗎？
當然不能！我只能用真誠來回報他們，我只能用百倍的努力來工作，讓孩子們在我的教育下茁壯成長，讓家長們覺得把孩子交到我手上是放心的。這樣方能對得起他們對我的關心與照顧。再加上我也是農村出來的，我知道每個家長的愿望，就是希望有一天，自己的孩子能跳出農門，光耀門楣。
從此在我的眼里，那些孩子就象天使一樣，給我帶來快樂，給我向上的勇氣，讓我那顆浮躁的心漸漸平靜下來了。那些鄉民就象我的家人一樣，倍感親切。
在后來的工作中，讓我感動的太多了，有許久沒見面的男生看見我時，伸出雙臂的擁抱，有剛考上高中回校來耍的同學的那份親切，有考上大學時同學給我的稱贊：老師，你是所有老師中給我影響最大的，謝謝你。
當時我正在參加國培，我就寫了一篇文章，標題是：你的稱贊，是我無尚的榮光。國培班主任老師說：我們老師就是被這些精神安慰給收買了的。可我非常享受這樣的收買。
正是有了這些感動，讓我在工作崗位上養成了認真工作的習慣，養成了對學生負責的習慣，養成了嚴格要求自己的習慣。記住自己在臺上是老師，走下講臺也是老師，時時處處注意自己的言行，盡量做到傳遞給學生正能量。
因為我怕我的不作為，會玷污了天使的眼睛，怕對不起象家人一樣關心我的那些淳樸的鄉民。也怕自己的隨意散漫，讓別人戳脊梁骨。
有了這份責任感還不夠，為了更好地教好這些學生,還要做到不斷進取，不斷地提升自己。所以我由一個普通師范生通過自學，成了一個專科生。由教小學到教初中。后來聽說初中教師需要本科文憑，我又開始自學，取得了本科文憑。
由于聽說21世紀的人不懂電腦就是文盲，所以在非典時期我也參加了電腦培訓。那時學電腦好難啊。學校沒有電腦，家里也沒有電腦，只有到街上來學習的時候弄兩下，感覺好吃力。我參加了那么多的考試，只有第一次參加電腦過關考試最緊張，在當時真的覺得它好難啊！在今天看來，當時考的都是小兒科。
平時還有許多的有關班主任的培訓，有關語文教材的培訓，我想別人不是專家，就是同行的高人，總有他過人之處，所以每次我參加培訓的時候，都希望能有所收獲。
現在我都記得北京的一個專家說的一句話：“當班主任，不要當消防員，要防患于未然。當班主任，也不要事事親力親為，要學會放手、放權。那樣自己輕松，學生也在放手中成長 。中國的班主任累，就是因為沒有學管理學，所以才那樣累。”
著名的教育家李鎮西老師講的，我們老師要給學生做好表率，不要說的是一套，做的是一套，升旗時要求學生站得筆直，保持安靜，而我們的老師有兩手背著的，兩腳那樣閑適地站著的，還有交頭接耳的。你能做表率嗎?
當時李老師還把他們武候祠中學的老師升旗的形象在他講這話前與講這話之后的相片放給我們看了。還說我們的老師還是能站好的嘛。不要認為學生小，學生的眼睛可亮了。這些話對我也有警示作用。它們提醒我們怎樣做一 個班主任老師，怎樣給學生做表率。
從教這么多年，就是因為那一份份感動，支撐我走到今天；也正是那一份份感動，讓我要對家長與學生負責；也正是那一份份感動，讓我能做到一路學習，不斷提升。
謝謝你們，我曾經的學生和現在的學生，謝謝你們，曾經的學生家長和現在的學生家長。
