聽完《打磨高手“高維”戰略（解讀第二章）》收獲

不知大家有沒有注意到，第一章是領讀，第二章是解讀，表明本章節永澄老師作了大幅度擴展，在講解中也明顯的感覺到了，老師在“求真”的人生觀指引下，直達事物的本質規律，高維思考，學以致用，緊緊抓住制定戰略的最終目的，真正讓大家不要只是“啟發”而已，那是沒有多大用處的。具體來講，聽課后我有三個轉變。

一、由明白高手戰略到制定戰略的實踐轉變

（一）個人自讀時對本節的了解

個人在讀本節時，重點的關注的高手的戰略是什么，高價值領域的重要性，高價值區是個什么樣子，自己如何去找到高價值區，頭部是概念是高價值區、高優勢，如何找到自己的頭部等知識點。總之，這些都是我學到的知識點，真正想到可以實踐的部分最多也是找找自己的頭部在哪，我的初始想法，認為最大的收獲是找頭部要從身邊做起，從身邊的頭部做起，先搶占距離自己最近的山頭，然后再搶占大的山頭，僅此而已，反正當初自我感覺收獲很大，好像知道這些就比一般人要強似的，但是，現在來看，其實，好像不看這本書的人，通過常識也明白，頭部的力量以及如何更好的發展自己，要做第一啊，原理可能不清楚，但是做的事還是一樣的，我好像也不比別人高明，而且，從身邊頭部做起，具體有什么方法也不明確，缺少做到頭部具體實踐路徑，想想這些，感覺這本書收獲也就那樣了，心里有點失落。

（二）老師講解后的理解

講解的第一部分是“自組織系統到戰略制定”，我可能是沒有在意放出的提示，反正一上來，我也沒有有大腦思考，這怎么講上戰略制定了，什么意思，現在看來，感覺自己很蠢蛋。正如上面的理解的，戰略制定才是本章的重點啊，你的那些所謂的知識點，你理解的再透徹，最終都要糅合到這個戰略方案當中去，這不是與我們這次共讀活動的正常目標的底層邏輯，人與人的想法就是巨大，我也慢慢接受這種現實，能有什么辦法。

（三）如何制定戰略

老師已經講清楚了戰略是什么、有什么重大意義，相信大家都會有這樣的感覺，戰略重要是肯定的，但是，這些詳細的了解估計還是第一次，比如戰略是一種思考能力，不是行動能力，戰略是一個杠桿，戰略是一種思想投入，產出必然比沒有投入時要大的多的基本概念，當然，這些顯然不是重點，因為，我們的目的是制定戰略，老師說要關注周期、冪律、協作，給出了制定戰略的三步曲，定位、選擇、布局。其實，包括寫到這里時，我還是對戰略制定很陌生，自己要做的話可能無從下手，其一是認為戰略這東西有點高大上，我要做嗎，一個小計劃就解決了；其二是以前沒有做過，長成什么樣子，也不清楚。就此，內心有點不安，甚好老師給出25個問題的模板，要不高概率是要放棄了。下一步，就去回答25個問題，先完成，好好讓自己感受一下，永澄老師說，體驗是躍遷的前提條件。

二、由追求頭部戰略到能力不足的兜底轉變

（一）興奮到焦慮

看了這本書后，內心就有點小激動，哇，原來還可能這樣玩，這多高級，我怎么沒有想到，我要是早想到了，肯定又達到什么級別，取得什么成就了，就想著如何盡快實施自己的頭部戰略了，然后，對照個人的工作情況，看自己要從哪幾個方面努力，去搶占自己的頭部，古典老師說頭部是高價值、高優勢，想著想著，我就不舒服了，我使勁找也找不到啊，自己的能力好像都不突出，技能也就那樣，和同事沒有什么區別，可能，正如昨天永澄老師說啟發較多，但真正能力不多，多是些幻覺，這可怎么辦，于是就焦慮不可避免的產生了，對著書無限的感嘆，什么三原則，又可能成為“啟發”了。

（二）徹底解決

永澄老師真是大救星，在這個時候，送來了三個兜底建議（老師真是了解學生內心中想的是什么，我還真是謎，我好多的問題，老師都會講到，這是什么原因，請老師講解一下秘訣），所有的問題迎刃而解。什么找不到頭部怎么辦？去不了頭部怎么辦？找不到高價值區怎么辦？三條妙計：一是調整自己的期待。這個就是要用RSQC模型來調整，最終要做到標準大于數量，質量大于范圍。對自己目前的狀態要有一個正確的認識，這也是制定戰略的定位。二是搭建正向積累的自增長模式。主要是要投資自己，閱讀、學手藝、寫作、見人等，這些都是自我可控的，從內在出發，提高個人能力，查理芒格說的那樣，你想得到什么要先配得上。這次是拆的是天花板，是在拆墻的基礎上進行的，你沒有完成就先好好做好基礎工作。當然，這與永澄老師的價值積累原則也是一樣的。價值積累沒有完成，就不要想著價值變現了。我現在正在實踐寫作這個技能，先把這個練好再說。三是想辦法成為高手的組件。這可能就是永澄老師價值交換原則，當你通過個人的積累，有自己的突出技能，要想著如何與牛人對接，實現價值交換，這也是盡可能的讓系統信息與你發生的關系，可能讓系統功能發生改變。

總的來說，我們追求沒有錯，當你目前還達到這個標準，就要利用系統思維，從另一個維度來看，就有可能找到新的解決方案。這又是系統思維，真是太奇妙了，什么都可能找到系統的影子，是不是太爽了。

三、由大概了解本節內容到結構、細節清楚的轉變

（一）結構更加清晰

其實，目前也正聽永澄老師領讀的《如何閱讀一本書》，按照老師的說法，這本書是一本增加理解力的書，我可能理解力還不夠。先來說說我對這節的初略構架，前面講了案例如大蛇、打棒球、新東方名師等，說明高價值區重要性，然后，總結出冪律的特點，引申頭部重要性以及如何找頭部，最后，找到頭部后的如何來保證自己呆在頭部。基本上是按照作者的思路來概況，對照老師講解的結構，戰略意義、高手戰略、戰術策略，從戰略高維度來看，我一下子就清晰了，三層統領，邏輯性自然呈現。見證了理解力的神奇功效。

（二）細節更加明白

一是冪律的分形有什么意義。我在讀這（P61）的時候，有點不明白，古典老師既然介紹了分形這個特點，怎么就沒有介紹這個特點具體有什么用。永澄老師的講解就很到位，在大分形、小分形可能干的工作都一樣，但是得到的結果是不一樣的。我的理解是比如你在政府機關，在大機關和小機關做的事情差不多，個人能力水平也差不多，但是大機關就更容易得到升職。古典老師書里有這樣的例子，如消防員講課與新東方講課，我親身經歷過，那真是風趣，口才真的好。二是怎么找到高價值區。書中（P49）介紹了新東方名師的崛起路徑，介紹了如何找到高價值區，但高價值區不好找，最終作者沒有給出答案，為什么呢，那到底寫這個有什么用呢，永澄老師講解從另一個維度來解釋了這個問題，既然高價值區不好，那我們就升維，找到好戰略就好了，用好戰略來代替高價值區，古典老師講了好戰略的方法，永澄老師稱之為“暗局”，當時很多同學都沒有看出來，聽了講解，這里的邏輯關系才變得更加的通順。

（三）亮點更加突出。

我指的亮點是永澄老師用價值觀統攬專注和迭代。永澄老師給了他的四條價值觀，即“抓信事物的本質規律、做出理性決策、和資源共振、做高概率正確、低賠率的事情”，直白的說，我借用了這個價值觀，理由，向老大看齊。當然，我還沒有聽過老師真正的解釋過這個價值觀體系，聽完以后，理解更加深刻。價值觀是什么，按照笑來老師說的是“知道哪些重要，哪些更重要”，永澄老師說是“時間投入在哪”，這兩個理解一脈相承，只有知道哪重要，時間才會投入在哪，這很好理解。來看永澄老師是如何價值觀與專注、迭代統一的，首先，“專注”本身就是一個高概率正確的事情，但是專注有一個前提，就是要在長期的基礎上，更加關注長期利益。“迭代”是一個試錯過程，就是低賠率的事情，高收益，低風險這樣的事值得做。所以說，專注解決是高概率正確的事，而迭代解決的是風險的問題，兩者的有機結合才是最優的戰術策略。這一點，我概況為沒想到。

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