? ?現(xiàn)在流行表揚孩子，心理學上也提倡在教育孩子的時候要多用正強化，慎用懲罰和批評。雖然表揚孩子能提高他的自信心，這對孩子的未來很重要，但是表揚也要注意方法，如果表揚錯了的話，可能不僅不會幫助孩子成長，而且不會讓孩子成為自覺學習的人。
? ?在這里，Dr.魏首先提出，夸孩子你先要搞清是在給孩子灌輸成長型心智模式，還是固定型心智模式，這兩種模式是斯坦福大學卡羅爾.德韋克教授在她多年的研究基礎上提出來的。如果你認為一個人的智力，能力，品質主要是先天決定的，后天改變的余地不大，那你就是固定型心智模式，但如果你認為這些方面雖然有先天成分，但是可以通過后天努力大大地改變，那你就是成長型心智模式。
? ?因此，簡單的夸孩子棒，聰明，有天賦，就是在無形中給孩子灌輸固定型心智模式，因為這等于是在跟孩子說，你數(shù)學這么好，是因為你聰明。你畫畫好，是因為你有畫畫的天賦。他還會給孩子另外一種暗示，就是大人之所以表揚他，是因為他聰明、有天賦，所以他如果想要以后繼續(xù)得到大人的表揚，得到大家的認可的話，就要繼續(xù)展現(xiàn)出他很聰明、很有天賦的樣子?？墒钱攧e人夸自家孩子棒，聰明，有天賦的時候，你如何去避免這些負面作用呢？那就是把朋友說的不妥的地方，換一個表揚方式，再給孩子講一次。比如說，如果人家夸孩子背唐詩真棒，立刻當著孩子的面，重新表揚他一次說，他特別喜歡唐詩，花了不少時間背唐詩呢。或者如果人家夸他在數(shù)學上有天賦，你就說，他確實很喜歡算數(shù)，經(jīng)常在家練習。如果朋友夸他有音樂天賦，你就補充說，他在彈琴方面還是很努力的，因為他覺得音樂非常優(yōu)美。這樣就是在暗示孩子，大人最看重的是他的努力，練習和勤奮，所以如果他想要以后繼續(xù)得到大家的認可的話，就要繼續(xù)努力練習，勤奮學習。
? ?Dr.魏進一步利用德韋克教授做的大量實驗結果，告訴我們這兩種不同的心智模式帶來的不同結果。首先，第一個發(fā)現(xiàn)就是，被夸聰明的孩子會躲避挑戰(zhàn)，而被夸努力的孩子會選擇挑戰(zhàn)。這是為什么呢？因為一個孩子如果在成功完成了任務之后，被人家夸聰明，他就會覺得聰明是更重要的事情，他就會選擇一個更容易的題目，再次漂亮地完成任務，就能讓自己顯得很聰明了。他們不敢選擇一個難的題目，怕萬一失敗，別人就會覺得他們不聰明。相反，對于那些被表揚努力的孩子，他會覺得努力是更有價值的，所以，他會更喜歡選擇難的題目，因為難的題目需要更多努力，那他越努力，就越能體現(xiàn)出價值。第二個發(fā)現(xiàn)就是，被夸聰明的孩子更容易放棄，被夸努力的孩子更可能堅持下去。這又是為什么呢？因為被夸聰明的孩子在遇到困難的時候，很自然的結論就是，唉，看來這道題的難度超出我的聰明程度了，那怎么辦？難道我可以在解一道題的時間內忽然提高智力嗎？當然不可能！那沒辦法，我只好放棄嘍！可被夸努力的孩子會想，嗯，這道題我解不出來，看來我還是不夠努力，那怎么辦？當然就是繼續(xù)努力嘍，再多想想，有沒有其他辦法？包括再去查資料，請教別人等等，反正就是不肯輕易放棄。腦科學的研究也表明，固定型心智的孩子，面對錯誤時，大腦幾乎沒有什么活動。而成長型心智得孩子，他們的大腦在高速運轉，積極應對錯誤，從中學習。還有第三個發(fā)現(xiàn)，在最終被困難打敗后，被夸聰明的孩子比被夸努力的孩子更可能謊報成績，說自己其實把難題解出來了。因為他們想要的，是維護自己聰明的形象，所以哪怕說謊，也要讓別人覺得他們聰明。但是被夸努力的孩子沒有這個心理負擔，所以結果對他們沒那么重要，他們努力付出了也就夠了，就足以給自己打高分了。
? ?那么，怎樣才能幫孩子建立起成長型心智呢？Dr.魏主要提出了三點，第一，表揚努力，而不是聰明。如果你希望孩子變聰明，就不能表揚他聰明，而是要表揚他努力。這樣，孩子才會覺得，我的這個成就，是來自努力，而努力是他可以控制的，就會自主地去學習去取得成就。第二，表揚過程，而不是結果。就是讓孩子感覺到，學習的過程比結果更重要。比如，孩子在做完數(shù)學題事，會催著你給結果，可是即使孩子全做對了，你也不應該簡單點頭說個對，然后打個分數(shù)，而是應該問問孩子，你是怎么算到這一步的？等他把計算過程說出來之后，再說，很好，這個方法很不錯，還有什么別的方法嗎？孩子就開始想另外一種算法。這種表揚方式，就是不要讓孩子過于在乎分數(shù)，而是培養(yǎng)他找數(shù)學規(guī)律的興趣，并且吧他的注意力引導到過程上去。所以，下一次孩子遇到挑戰(zhàn)時，提醒孩子把重點放在跟挑戰(zhàn)搏斗的過程上，這就是在培養(yǎng)他的成長型心智。第三，表揚成長，而不是表現(xiàn)。想要孩子勇敢迎接更高的挑戰(zhàn)，就要表揚孩子的進步、成長，而不是這一次任務當中得分數(shù)或者表現(xiàn)。Dr.魏舉了他女兒彈鋼琴的例子，有時候她彈錯了幾個音，就會很沮喪，一錯就回去重彈那幾段，來來回回糾結在錯了的那幾個音上，每次都彈不到后面。這時候，作為父親的他就會安慰女兒說，有的時候有錯沒關系，爸爸在聽著，我先幫你記下來，我們接著彈，爸爸跟你一起，我們先走一遍這個過程，先把錯誤都揪出來。所以，作為家長，應該知道孩子的表現(xiàn)，需要給出及時的反饋，幫孩子分析錯誤，找到問題所在。就像Dr.魏最后會跟女兒說，我們是在錯誤中學習，你錯一次爸爸還挺高興。上次你在第五個小節(jié)的時候沒彈好，有點亂，這次爸爸聽了，特別漂亮，有進步。這證明我們又找到一個漏洞了，而且我們又把漏洞給補上了。有些時候你還要同孩子擊掌相慶這個進步，要讓他知道，哪怕遇到挫折困難，但只要努力去解決了，就值得夸獎，要把孩子的注意力轉移到進步的過程中，要告訴孩子你在乎的，關注的，并不是孩子一時的表現(xiàn)，而是幫她建立起從錯誤中學習和成長的習慣，那才是真正關系到她一生成長的關鍵。
? ?表揚也是一門藝術，并不是簡單的幾個帶有褒獎的形容詞就能解決的，表揚的訣竅在于描述，描述比簡單的評語更有力量。下次你再夸獎孩子的時候，一定要多用描述性的語言，要更注重表揚孩子的努力，表揚孩子做這件事情的過程和與以往相比取得的進步和成長。
