綜合實(shí)踐活動課程，我四年年剛接觸時(shí)，覺得它神秘莫測，隨著時(shí)間的推移，漸漸發(fā)現(xiàn)它的魅力，有幸與它結(jié)識，收獲頗多。
首先，老師要有與時(shí)俱進(jìn)的育人目標(biāo)，轉(zhuǎn)換觀念，說這話是剛想起來入職時(shí)對小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的不了解，當(dāng)時(shí)學(xué)校開展的活動異彩紛呈，我看得眼花繚亂。只感覺小學(xué)和中學(xué)最大不同就是活動多，最近幾年，隨著一些教育政策的逐漸落地，看到，聽到，被喊得最響的是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，立德樹人，傳承傳統(tǒng)文化等等。作為一線老師的我反復(fù)思考：我們是為國育人，不能機(jī)械的讓學(xué)生做知識的工具人。
第二，綜合實(shí)踐活動課程，最核心的詞語是活動，這是我最深刻的領(lǐng)悟，我們一往的課程，無一例外是老師在講桌前，學(xué)生在課桌前接受，可是綜合實(shí)踐活動，就是從這種課堂要延伸至校園，街道，社區(qū)，等等，生活的方方面面，角角落落。所以要求指導(dǎo)老師在指導(dǎo)活動之前精準(zhǔn)把握活動目的，活動方法等。這要比語文，數(shù)學(xué)的外延范圍要寬闊。
第三，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中是主體，老師好像是僅僅是主持人而已，老師只是一個(gè)牽線人，至于這次活動具體開展，就像一臺節(jié)目如何呈現(xiàn)，完全取決于學(xué)生，比如節(jié)目超時(shí)，需要老師協(xié)調(diào)，但是老師不參與演出。主動權(quán)完全交給學(xué)生，可謂十八般武藝樣樣精通，對學(xué)生而言是一次很重要的鍛煉機(jī)會。
