學科綜合各顯其美? 課程引領個性發展
? ———雙中實驗校附小三年級學科內綜合實踐活動課程
綜合實踐活動課程作為撬動我校課程改革的杠桿，培育學生核心素養最堅實的載體，在附小正萌發蓬勃的生機。在實踐活動中，老師帶領學生找到了知識學習的真實價值，培養學生學習的自主性、學習動力以及發現問題，設計方案及解決問題能力。
你看，附小語文老師們正帶領著三年級的大哥哥大姐姐在最具有幸福感的購物體驗活動體驗感受，發現領悟！
圖3-1到3-4再加圖3-4（1）和3-4（2）
孩子們分享購物體驗，個個爭先恐后，口若懸河。已有經驗成為滋養孩子們好奇心的肥沃土，尋找志同道合的朋友，一起頭腦風暴。
圖3-5到3-10再加圖3-10（1）
世事洞明皆學問，孩子們認真記錄下自己的問題和渴求。
圖3-11到3-13
帶著問題在最喜歡的購物活動中、在書海寶藏里、也在互聯網的數據庫中上下求索。
匯報展示，人人都是小老師。小組齊心，個個都有好風采。
圖3-14到圖圖3-27
學習的寬度，在學科間延伸。數學學科綜合實踐活動課程同樣帶給孩子思考和收獲。
老師引導學生回憶測量與長度相關知識，產生學習的興趣，激發探究的欲望，進而確定研究的主題。
（配3-1討論圖1）
圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內容并完成了以下問卷調查表格。
（配3-2調查問卷圖2）
在老師指導下，孩子們根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組，確定組長。 以小組為單位，討論設計子課題活動計劃。
（配3-3活動計劃表3）
同學們交流小課題活動計劃，老師指導完善。 各小組代表介紹自己的課題活動計劃，師生共同評議，完善活動計劃。
（配3-4學生代表講解圖4）
各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動，通過上網查閱資料、采訪、實地考察等方式解決本組的研究問題，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。
（3-5活動實施圖5）
? ? 各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。在小組確定自己的研究報告后，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果，做好展示時的人員分工。
通過一學期的綜合實踐活動課程的學習，寶貝們收獲滿滿，現在，讓我們一起來看看在成果展示課上他們的優異表現。
3-6成果展示圖6
3-7部分優秀PPT展示7
英語學科引領附小國際范。為了拓寬學生的國際視野，提升學生的國際理解力，使更深入的了解文化背景，同時提高孩子們對于英語學習的興趣，積極主動的進行自主學習，我校三年級開展了主題為“圣誕節”的英語綜合實踐活動課程。
圖2-1到2-6：我們的問卷調查表。
圖2-7：課堂中孩子們認真討論確定小組子課題。
圖2-8 2-9：準備開始匯報展示。
圖2-10到2-23：孩子們匯報展示，全班分享交流成果。
圖2-24到2-30：經過一學期的學習，孩子們了解到了學多關于圣誕節的知識，并開始制作手抄報。
學海，浩瀚無垠，在附小，綜合實踐活動課程，為孩子們開一扇窗，眺望遠方。
求學，孜孜不倦，在這里，綜合實踐活動課程，為孩子們劃槳起航，腳踏實地。
