三、完善教育，持續關心
1.事件應急階段處理完之后，應當逐項檢查一下情況：
（1）學生不合理的言行背后，是否有合理的個體需求；
（2）學生是否知道通過何種渠道表達自己的想法與訴求；
（3）學生是否曾經向家長、教師或其他社會機構表達過自己的想法；
（4）學生是否知曉校園內和社會公益的心理咨詢渠道。
2.充分發揮校園心理疏導職能
安排心理教師定期與相關同學開展心理疏導，請學生記錄一段時間以來校園生活和家庭生活情況，詢問學生是否在學習和生活中遇到困難。
班主任定期約談家長，家校生三方溝通，了解學生在家的學習生活情況，告知家長孩子在校的情況，同時關注孩子的人際交往和目前的興趣點，及時了解學生的動態情況。
3.培訓家長，營造良好家庭教育氛圍
（1）邀請家長參加相關家長學校，提升家長家庭教育能力
（2）提醒家長定時開始與學生進行親子溝通，學校及時了解學生溝通情況，如果溝通不順暢，教師盡量協助溝通
（3）提醒家長增加親子活動，如體育運動、親子共讀、家務勞動等
4.充分發揮校外心理疏導資源
? ? （1）在征得學生和家長同意的情況下，幫助學生與校外專業人士取得聯系，定期進行心理疏導或咨詢。
? ? （2）向學生和家長提供公益心理講座資源，邀請、提醒學生和家長積極參加，學校關注學習收獲，并開展相關交流與指導。
