這兩天一直在反復(fù)讀《刻意練習(xí)》,感覺這段介紹富蘭克林寫作的內(nèi)容很不錯(cuò)，摘抄分享一下。

富蘭克林如何提高寫作水平

在他早年的自傳中, 富蘭克林描述了自己年輕時(shí)怎樣致力于提高寫作水平。 根據(jù)富蘭克林自己的說法,他在童年時(shí)代受過的教育, 最多只能讓他當(dāng)一名普普通通的寫作者, 能把句子寫通順就十分不錯(cuò)了。

后來,他偶然看到一期名為《 觀察家》(The Spectator)的英國(guó)雜志, 發(fā)現(xiàn)自己被雜志中高質(zhì)量的文章所深深吸引。

富蘭克林決定, 他也要寫出那些漂亮的文章,但沒有人教他怎么練習(xí)。 他可以做些什么呢?他提出了一系列聰明的方法, 目的是既教自己寫作,也教《觀察家》的投稿者提高寫作水平 。

富蘭克林于是開始觀察,一旦他忘記了文章中一些句子的措辭 ,可以怎樣以最為相近的方式重寫那些句子。因此, 他選擇了自己喜歡的幾篇文章, 然后寫下對(duì)每個(gè)句子內(nèi)容的簡(jiǎn)短描述, 只要讓他能夠回想起句子講的是什么意思便行。

幾天后, 他開始厭倦從自己一開始寫下的線索中重寫文章的方法。 他的目的并不是逐字逐句地復(fù)寫那些文章, 而是要寫出自己的文章, 而且要讓自己的文章和那些文章一樣描寫細(xì)致入微、 用詞精準(zhǔn)簡(jiǎn)練。

他寫完后,回頭找到最初的文章, 將它們與自己寫出的文章進(jìn)行對(duì)比, 并在必要時(shí)糾正自己寫的版本。 這教會(huì)了富蘭克林如何明確且中肯地表達(dá)觀點(diǎn)。

富蘭克林發(fā)現(xiàn),這些練習(xí)的最大問題是,他的詞匯積累并不像《觀察家》的投稿者那樣豐富。并不是說他不認(rèn)識(shí)那些詞, 而是他無法做到在寫作時(shí)“文思泉涌、信手拈來”。

為彌補(bǔ)這一不足,他想出了前一種練習(xí)的變體。他確定, 寫詩將迫使他想出大量其他不同的詞語, 他通常不會(huì)想到那些詞語, 只有在需要與詩歌的韻律和聲律模式相一致時(shí), 才會(huì)去努力搜尋它們。

因此,他找到《觀察家》 雜志上的一些文章,并將它們改寫成詩句。接下來, 在等待了足夠長(zhǎng)的時(shí)間, 以至于最初記下來的詩句和措辭在他的記憶中已經(jīng)消失時(shí), 他再把詩句改寫成散文。這使他形成了一個(gè)習(xí)慣, 就是要找到正確的詞匯,并且增加對(duì)詞匯數(shù)量的積累, 以至于他可以迅速?gòu)挠洃浿姓{(diào)用這些詞匯。

最后,富蘭克林再來完善文章的總體結(jié)構(gòu)和邏輯。 他又一次找來《觀察家》的文章, 并為每個(gè)句子都寫下一些提示線索。但這一次, 他把那些線索寫在另一些紙上,并且故意把順序打亂, 使詞匯完全處于無序的狀態(tài)。然后,他等待足夠長(zhǎng)的時(shí)間, 不僅讓自己忘記了最初的文章中句子如何措辭, 還忘記了那些詞匯的順序,再一次復(fù)寫文章。

他找來從某一篇文章中摘抄下來的、 沒有按順序排列的提示線索, 并按他認(rèn)為最符合邏輯的順序來排列, 根據(jù)每條線索寫出一些句子, 并將自己寫的結(jié)果與最初的文章進(jìn)行對(duì)比。

這樣的練習(xí), 迫使他小心翼翼地思考怎樣在文章中理清思路。如果他發(fā)現(xiàn), 在文章中的某些地方,他整理的思路與原文作者的思路不一致 ,他會(huì)糾正自己,并試著從這些錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

他以自己特有的謙虛的方式, 在自傳中回憶自己怎樣分辨哪些練習(xí)可以產(chǎn)生期望的效果,“ 有時(shí)候,我很高興地發(fā)現(xiàn),在一些重要的小細(xì)節(jié)上, 我一直足夠幸運(yùn),能夠改進(jìn)方法或語言,而這鼓勵(lì)我認(rèn)為, 假以時(shí)日,我可能成為一名可以被人接受的作家, 那可是我最大的夢(mèng)想。” 當(dāng)然,富蘭克林過于謙虛。后來, 他成為美國(guó)早期歷史上最受人尊敬的作家