四本書，四種教育思想，一個共同理念——以人為本。

（一）雷夫是怎樣煉成的

在《第56號教室的奇跡3:說給老師的真心話》序言中，李老師總結了雷夫成長的經驗:每一次意外都是對智慧的考驗，每一個頑童都是對意志的磨礪，每一道難題都轉化為課題，每一回絕望都蘊含著希望。

羅曼羅蘭說:真正的英雄主義只有一種，那就是認清生活的真相后依然熱愛生活！

雷夫也說:當我們壓力大時，不妨暫時躲避。拋開拯救整個世界的念頭，你才能活的健康長壽，最終做出更大貢獻。勞逸結合很重要，放手絕不是自私，今天的問題大多可以等到明天解決。

（二）充滿詩情畫意的學校生活

《讀<新教育的一年級>》李老師的這一篇讀后感，讓我想買一套童喜喜的童書！

把兒童的幸福和充實的精神生活作為追求，晨頌經典、混搭課堂、多彩節(jié)日、書香校園，展示新教育實驗的理念:

關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間，讓每一個孩子都有自己的夢想。

無限相信學生與教師的潛力。

重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗。

讓師生與人類崇高精神對話。閱讀中外名著是對話的最好途徑之一。

學校應該充滿童趣，浪漫，感動，友愛，給孩子留下充滿詩情畫意的學校生活，并終生留下充滿人性的溫馨記憶。

（三）誨人不倦的“朱老師”

李老師讀《致教師》的讀后感，讓我為朱永新老師的語言智慧深深折服。

信仰——真正的信仰是最為很久熾熱的希望能在厄運中鼓鼓起勇氣，激蕩起樂觀。信仰造就的樂觀是生命中的太陽，任何情況下的人生。都會因此溫暖明亮，并指引著生命的明亮那方。

業(yè)余決定人生——一般來說，同一個職業(yè)的八小時內的生活都相差無幾，八小時以外的業(yè)余生活才能預言著未來。真正的人生往往是業(yè)余時間所決定的。

（四）唯有愛才能拯救世界

讀《夏山學?！?，我有不同看法，學校理念“讓學校適應學生，而不是讓學生適應學?！?，不敢完全認同。

但尼爾“我情愿看到學校交出一個快樂的清潔工，也不愿看到他培養(yǎng)出一個神經不正常的學者”的說法，放在現在，仍然值得我們深入思考。

在教育過程中，給孩子愛和自由，讓孩子做他自己！