? ? ? ? 這是一封遲來的家書，之所以遲，是因為我不確定要不要把自己的這份焦慮傳遞給家長，更不確定這份焦慮是源于自己還是孩子們。糾結了這么多天，覺得還是和家人們敞開心扉聊一聊。
? ? ? 開學已兩周有余，孩子們懶懶散散的狀態仍然沒有調整過來，雖然自己能力范圍內的方法實踐了個遍，但課堂上孩子們的精神狀態仍然讓人感覺有股子懶散勁兒：上課東張西望、扣扣摸摸，提醒完這個提醒那個，甚至不點名字就不知道說他似的……這種情況下的課堂弄得我疲憊不堪。（效果自然也難以達到預期的目的）課堂作業因為書寫不認真換了兩個本仍然寥寥草草。就連孩子們回答問題時也少了一年級學生該有的那種亢奮勁兒……這種情況我們暫且稱為“開學綜合征”吧。
? ? ? 針對這種狀況，在我和幾個孩子聊天中得知是孩子們假期里過于放縱自己：書也不讀了、字也不練了、睡覺睡到自然醒，關了電視、要了手機便嚷著無聊……一個漫長的寒假使孩子們養成了我行我素的散漫生活習性。如今開學了，想讓他們一下子從懶散的家庭生活步入快節奏的學校生活，想想孩子們不太適應也是在所難免的。
? ? ? 不用我說， 寶爸寶媽們也知道這樣子肯定不行，那要想使孩子們以最快的速度進入正常的學習狀態，只憑老師在學校里調整是不行的。家長們在家里也應該嚴格規范孩子的作息、禁止手機電視的隨意使用才是最有效的辦法?？赡軇傞_始會有一定的難度，甚至孩子會哭鬧，但為了孩子的長遠計我們不強加干預也是不行的。
? ? ? 雙管齊下才有保障，期望通過家校聯手盡快使孩子調整到最佳狀態，以最飽滿的精神投入到學習，以最陽光的性情擁抱生活。
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