親愛(ài)的寶爸寶媽們：
? ? ? ? 孩子們步入一年級(jí)已經(jīng)三個(gè)月了，在這三個(gè)月里孩子們不管從學(xué)習(xí)還是到行為能力都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。但這并不是意味著寶爸寶媽們就可以高枕無(wú)憂(yōu)了，因?yàn)閲?guó)家雙減政策的出臺(tái)，限制了老師作業(yè)布置的量，也禁止了書(shū)面檢測(cè)，這無(wú)形中就減縮了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
? ? ? 我要鄭重提醒的是：這里的雙減，減的是“義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)”。但絕對(duì)不減學(xué)校和家庭的責(zé)任！不減質(zhì)量！不減成長(zhǎng)！也就是說(shuō)：“雙減”下，家長(zhǎng)不是更輕松了，而是責(zé)任更重了。它更考驗(yàn)父母的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
? ? ? “雙減”之后，課堂外才是孩子真正的分水嶺。課堂之外，孩子生活在怎樣的家庭中，接受父母怎樣的教育與影響，都會(huì)直接在成績(jī)上體現(xiàn)出來(lái)。就像著名特級(jí)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西說(shuō)的那樣：“學(xué)校教育非常重要，但無(wú)論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。”家庭教育，才是一個(gè)孩子真正的起跑線。
? ? ? 在這種形式下，家校共育就顯得尤為重要。家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)和老師“打配合”。多和孩子溝通，了解孩子的學(xué)業(yè)情況。萬(wàn)不可抱著孩子交給學(xué)校、交給老師就萬(wàn)事大吉了。你要知道老師也是普通的人，她要關(guān)注的是全班五十幾個(gè)孩子，不可能聚焦在哪個(gè)孩子身上。（當(dāng)然任誰(shuí)也不可能做得面面俱到）所以，家長(zhǎng)要多向老師了解孩子在校情況，特別是老師向你反映孩子的情況時(shí)就更要引起重視了。因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不特殊，老師一般不會(huì)通知你的。
? ? ? 寶爸寶媽們，單就語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)。要想孩子在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)道路上走得稍微輕松些，那就要關(guān)注孩子的識(shí)字量和閱讀量。試想，如果孩子不認(rèn)識(shí)字，而談?wù)Z文成績(jī)。那豈不是等同于讓沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒高飛？就咱班孩子目前的情況來(lái)看，坦率地說(shuō)是很糟糕的。班里有四五個(gè)孩子幾乎不太認(rèn)識(shí)字，十幾個(gè)孩子認(rèn)識(shí)的字也少的可憐。讓他們單獨(dú)去完成練習(xí)題那是不可能的，因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)識(shí)字，根本不知道題目的要求是什么，自然也無(wú)從下手了。這樣的孩子家長(zhǎng)再不配合老師，積極改變現(xiàn)狀，孩子與小伙伴的差距越來(lái)越大，甚至有可能永遠(yuǎn)失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而變成大家口中的差學(xué)生。
? ? ? 寶爸寶媽們，為了孩子的未來(lái)，為了家庭的希望。請(qǐng)你不管多忙，也請(qǐng)不要忽略孩子的學(xué)業(yè)，盡可能多地抽出時(shí)間，高質(zhì)量地陪伴孩子，做孩子成長(zhǎng)的參與者和引路人。
