? ? 相較于傳統課堂，信息技術所帶來的課堂效果無疑是更好的。信息技術融合的課堂能夠使師生互動更加的有效率，同時也能夠有效調動學生的課堂參與。教師可以通過四項活動來促進課堂互動。它們分別是個人搶權、隨機挑人、小組計分板、全班IRS回答。通過這四項活動，師與生之間，生與生之間有了更加良好的互動，同時教師還可以進一步組合不同活動，創新課堂教學模式。
? ? 同時技術所帶來的變革中，電子書包如何使用也是一個值得探討的問題。在第24講中，提出電子書包在教學中的應用關鍵在5R，即電子閱讀Reading、研究搜索Research、互動反饋Response、教學診斷Report和補救學習Remediation。
? ? 閱讀是學習中的重要活動，有閱讀才能有輸入。因此電子書包能夠支援各式電子教材的閱讀，包括各種多模態材料。而隨著教學模式的轉變，課堂上學生經常需要搜集資料、制作報告等學習活動。而電子書包能夠強有力地支撐此類培養高階思維能力的課堂活動。在現代教師的課堂中，師生雙向互動能夠提高學生的學習興趣和課堂參與度，電子書包有即時和多元互動等特性，數據經過適當處理后，即可形成有利于教學活動的信息。教師還可以通過IRS即時反饋的數據生成觸發課堂上的深度討論，從而促進學生的深度思考。此外，測評結果可以以評促教，以評促學。電子書包的補充學習素材可以幫助學生在課后對自己不懂或沒有完全掌握的知識點自我補救，彌補課上的不足。
