3月28日，星期一。
疫情防控有效性越來越明顯，朋友圈里都是家長的歡呼聲，上周上了三天的網課，這周就正常復學了。
為了更好地保障學生的健康安全，昨晚學校特意開了線上家長會，每個孩子和家長、同住家屬都需要按照要求上交相應的證明材料。
為此，孩子特意問：媽，看見群里發的了嗎？你去打印還是我去？媽，資料都打印好了嗎？
想想上周的中考信息填報，孩子也是詫異地問：媽，你給我填寫資料嗎？我同學都是自己弄得，弄了三四十分鐘呢。
感覺孩子對有關自己的事情越來越上心，有想要主動去承擔的意識，而我包辦習慣了，怕他弄錯，怕浪費時間。
實際上，錯了可以再來一遍，即使不浪費一兩個小時的時間，會因此多學習一兩個小時嗎，想要擠時間總是有的，不想干的時候給他大把時間也是枉然。
每每事后總覺得自己不夠放手，這個過程總要有的，一直這樣大包大攬的，孩子還有什么發揮余地。
3月29日，星期二。
下班等電梯的時間，孩子打來電話，信號太差沒有接到。
我接著回過去無人接聽，發微信也沒有回，一路忐忑地往家走。
這個點兒的電話，心里面不免有些怕怕的，猜測和不安同時襲擊著我，真怕是孩子遇到什么事兒了。
再次打過去，終于接通了，孩子說中午要做實驗，不回來吃飯了。
這時候心里的石頭算是放下了，想起家里蒸好的米飯和備好的菜，回去炒個菜夠自己吃就好了。
一路慢悠悠地踱步走著，不慌不忙的，不再疾步如飛，不再爭分奪秒，今中午一個人，隨便怎么做都可以，時間足夠，自己能吃飽便好。
不知道什么時候開始，工作日里每天早飯后上班前準備中午的飯菜，每天中午著急慌張地跑回家做飯吃飯洗刷。這好像成了固定模式，跟上班卡點一樣的準時有序。
遇到孩子中午不回來吃飯的時候，自己一個人一下子就松懈下來，慢悠悠地安靜搞好自己的午餐，像極了度假的日子。
3月30日，星期三。
今天跟班主任確認是否有中午留校做實驗的事兒，班主任回復沒有這回事兒。
心里一下子突突的，這孩子是撒謊了啊。
為什么要說謊呢？是因為我不讓他中午去校外打籃球？還是建議他把時間多放在復習上。
我想一定是有原因的，或許只是不是聽我說那些他不愛聽的話。
晚上到家問起這個話題，他說：班主任不了解情況，實際上是班里前二十名的同學周一到周三中午實驗練習，我那天中午因為出來買飯遲到了，老師說讓我改到第二批周四到周六中午，我不想讓你知道我遲到的事兒，所以沒說。
“比起遲到，我更在意你是否因此撒謊。犯錯了只要改正過來就好，不能一錯再錯。”
“你擔心因為遲到被我啰嗦所以隱瞞真相，我相信你說的話，就像我一直相信你不會說謊一樣。”
想過孩子撒謊的原由，跟班主任確認過，在聽了孩子的話后，在班主任和孩子之間，不得不承認我還是相信孩子。
3月31日，星期四。
晚自習前班級群里發信息說今晚要搞實驗，可能會晚些，提醒家長按時接送孩子。
4月1日，星期五。
晚上到家作業都完成了，說是在學校搞完了，回來吃飯洗漱，然后玩兒會電腦。
晚上十點斷網關電腦，倆人好商好量的，倒是沒什么爭執。
作業完成后還有余力是不是做好自己的復習，他說好，明天晚上就開始。
再一個晚上的時候，到家還是老一套，吃飯，放松，洗漱，睡覺，看得出很疲憊，想著在學校搞一天學習了，也能體諒他的放縱。
一天天的，面上是沒有任何中考的緊迫，感覺自己不能給他太多的壓力，實在看不下去就敲打一下，或是氣惱時多嘮叨兩句，心情好時他還能聽你說說，心情差時一句提醒就會讓你走開。
