1. 學生前概念的了解：學生已經通過之前的學習認識到食物中存在營養，但對生物間的食物關系以及食物鏈和食物網的概念理解不夠深入。教師需要通過實例和模型幫助學生建立和理解這些概念。
2. 教學中的明確性：在引導學生建構食物鏈概念時，教師應更加明確地指出食物鏈應從植物開始，以及箭頭指向的含義，這是理解食物鏈和食物網的關鍵。
3.教學方法的改進：在教學過程中，教師應注重引導學生思考和分析，鼓勵學生積極參與課堂討論，并通過小組討論和全班分享的方式，促進學生的思維碰撞和合作交流。教學目標應明確，使學生理解食物鏈和食物網的概念，并認識到生物之間是相互依存、相互影響的，為后續學習打下基礎。
新教師培訓收獲
促進（科學思維）推理論證思維發展的課堂教學，收獲滿滿！
一、錨定學科本質，找準教學要點。
二、關注學習對象，解析真實問題。
三、牢記科學實證，培養證據意識。
四、強化推理邏輯，完善論證過程。
三個支架總結很到位，學到了！
