２０１６年１月２４日<客體關(guān)系之梅蘭妮.克萊因――四>
一、梅蘭妮客體關(guān)系的最后一堂課，滿滿的期待，期待著那些我們隨時(shí)都在打交道的客體呈現(xiàn)與分析，在沒(méi)有學(xué)精神分析之前，我對(duì)于這些關(guān)系如此的傷神和費(fèi)解，如此的困惑與無(wú)耐，如此的盲從與丟失。有了精神分析為導(dǎo)向，我明白了許多，我終于知道了我曾經(jīng)太過(guò)于單薄的心智，讓我身陷泥潭而毫無(wú)所知，讓我奄奄一息而無(wú)能為力，我曾經(jīng)那么久那么久在里面打著轉(zhuǎn)，無(wú)以掙脫之力！下雪了，我一如往常一樣早起，為的就是那一份美好和向往，路面還算干燥，三哥告誡我一定走城中的路比較安全，一開(kāi)始我想堅(jiān)持他的想法，走出一段發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有他說(shuō)的那么嚴(yán)重，就改變了主意往高速上走，可當(dāng)逐漸遠(yuǎn)離城市以后才發(fā)現(xiàn)，雪在擴(kuò)大吞食道路的面積，我并沒(méi)有在雪地上走過(guò)，開(kāi)得異常小心，前面的車(chē)越走越慢，最后停了下來(lái)，每隔幾分鐘挪幾米。我不得不回想三哥的告誡，人家可是看了天氣預(yù)報(bào)和新聞而后做的較為理性的推測(cè)，而我只是抱著一份僥幸心理，這不，就僥幸成這樣了……。有前因才有的后果，聽(tīng)命于當(dāng)下吧！還好，有些幸運(yùn)最終挪到了我要去的岔口，走進(jìn)課堂已錯(cuò)過(guò)了老Ｔ那分精彩的分享,都到了提問(wèn)的環(huán)節(jié)了，我有關(guān)注到頭晚的微信，還有些信息和想法來(lái)助答。那是關(guān)于雪兔和慕卡里愛(ài)情冥想：在那個(gè)陰冷而漆黑的深夜，驟然飄下了皚皚白雪，第二日晚在成千上萬(wàn)的白雪中，有那么一小部分成為了慕卡里主人的創(chuàng)造，孤獨(dú)的雪兔誕生了，那只孤獨(dú)而純潔的雪兔長(zhǎng)著蒼翠的耳朵、蒼翠的眼睛、鼻子，因?yàn)楠?dú)一無(wú)二所以如此的孤獨(dú)！慕卡里看到了那份憂傷與孤獨(dú)，引起了它的憐憫，因?yàn)檫@樣的孤獨(dú)似乎它也有，它想要告訴他的主人，它想要和雪兔在一起，主人喝下它時(shí)一切都懂得了，很快慕卡里也誕生了，仍然是世間的獨(dú)一無(wú)二，那份憂傷與孤獨(dú)。也許明天太陽(yáng)就要出來(lái)了，他們的生命就將即刻融化，變?yōu)闉跤校∷麄兊墓适虏艅倓傞_(kāi)始呢！為什么要那么快就結(jié)束，慕卡里用力地想著時(shí)，就長(zhǎng)出了一對(duì)蒼翠的翅膀，它欣喜極了。它決定帶上雪兔飛離陽(yáng)光即將出現(xiàn)的地方，奔向那深邃的黑暗，將故事繼續(xù)……或許在一起飛翔的途中，太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了，他們化成了水融在了一起，變成了水蒸汽，只留下了散落的翠綠，一陣風(fēng)吹來(lái)它們也隨風(fēng)飄了去。哦！在那樣的意境下，不知不覺(jué)中你就可以進(jìn)入想象界，任情感隨意飄隨意馳騁。不過(guò)那只是個(gè)幻境而以，終要回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。在課堂上每個(gè)人的發(fā)言都有自己的特質(zhì)，有每個(gè)人的想法和意像，有些地方有些的相似，有些地方絕無(wú)重合，這就是造物主的絕妙的手藝，他給你，你們共同的，也給你無(wú)論如何你也無(wú)法企及和別人一致。唯—，讓你如此孤獨(dú)甚至有些絕望的存在著。造物主只造場(chǎng)境和物體本身，而關(guān)乎所有的進(jìn)程性的細(xì)枝末節(jié)，全是不可控和不確定的，一切全憑后來(lái)的生成與造化。！
二、理論篇
抑郁位：
０一５個(gè)月分裂偏執(zhí)位上篇已涉及
１、 ５、６－１歲期間嬰兒進(jìn)入抑郁位相，
２、母親作為一個(gè)整體的對(duì)象出現(xiàn)，匯聚著可愛(ài)與可恨的體驗(yàn)特征，整體是以情感的特征出現(xiàn)。分裂偏執(zhí)不動(dòng)用情感，而抑郁位動(dòng)用的是情感
? ? ? 在這一個(gè)階段抑郁位相與分裂偏執(zhí)位同時(shí)出現(xiàn)在人的生命當(dāng)中，在成人時(shí)期會(huì)有現(xiàn)象呈現(xiàn)，當(dāng)你碰到困難和困境時(shí)有的人會(huì)用幻想性的補(bǔ)償來(lái)滑開(kāi)，名正言順地與這個(gè)世界隔離開(kāi)來(lái)，用絕對(duì)的虛無(wú)主義來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，即使整個(gè)世界都愧對(duì)于我，我也無(wú)所謂，因?yàn)檫@似乎與我無(wú)干。這是幻想性的填充，沒(méi)有可持續(xù)性，是斷裂的，一旦幻想補(bǔ)償被自我發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是一場(chǎng)虛構(gòu)的奧斯卡上演，就會(huì)形成對(duì)一切情感的東西都統(tǒng)統(tǒng)回避，或一碰就炸。這是分裂位相進(jìn)入抑郁位相的一種迷失，可能產(chǎn)生破壞和攻擊。
什么是整體對(duì)象：
? ? ? 情感的矛盾顯示情緒的矛盾性。看一個(gè)人我們總是用片面來(lái)看，集交于一個(gè)點(diǎn)上，是生命中最原始的歷史遺跡，早期你只會(huì)判斷好或壞，但到后面要連續(xù)而變換地去看。怕矛盾是因?yàn)槊芫蜁?huì)帶來(lái)沖突，由其小孩子一定會(huì)很沖突很矛盾，但也一定要去刺激他，讓他去面對(duì)沖突和困難。這種沖突在成人也很常見(jiàn)，如有的人擇偶時(shí)會(huì)感到很沖突，有的女孩會(huì)問(wèn)自己這個(gè)男人到底好在哪兒？我到底要不要和他結(jié)婚？但他確實(shí)對(duì)我好！此時(shí)女孩能否考慮到，好的受益主體是誰(shuí)呢？有否能反想我能否也對(duì)他很好？有的人就能夠看得更全面一些，她已經(jīng)能全方位地看待一個(gè)人，如果她還有一些猶豫，來(lái)找你詢(xún)問(wèn)，只不過(guò)想來(lái)你這里理清她的思路，她缺的只是時(shí)間和高品質(zhì)的交流而已。判斷一個(gè)人，不要單一的以好或壞來(lái)作為標(biāo)尺，你要觀察到很多的面才能夠看到立體的，關(guān)系當(dāng)中總會(huì)存在著不完整的認(rèn)識(shí)。
３、矛盾的情緒體驗(yàn)和內(nèi)疚的動(dòng)因
內(nèi)疚的動(dòng)因：
Ａ、個(gè)體內(nèi)部的擴(kuò)張力和破壞性
Ｂ、愛(ài)意的溫暖感受和對(duì)失去的恐懼
? ? ? 當(dāng)一個(gè)人碰到困難時(shí)，你看他怎么去應(yīng)對(duì)和處理，從他處理行為上就可以看到一個(gè)人運(yùn)行機(jī)制如何?你碰到困難必須要?jiǎng)佑媚愕娜烁窳α俊５搅艘钟粑幌啵瑑?nèi)疚感來(lái)了，內(nèi)疚感是來(lái)自于自體對(duì)客體的毀壞、攻擊和和懼怕失去客體的恐懼而形成的。用內(nèi)疚去發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，下一級(jí)支撐點(diǎn)就是情感的發(fā)端和情感的發(fā)育。通過(guò)對(duì)嬰兒的觀察，小孩子有很大的擴(kuò)張力，有了擴(kuò)張破壞力也就出來(lái)了，如小孩子咬傷媽媽的乳頭，小孩子對(duì)溫曖開(kāi)始有強(qiáng)烈的抱持，對(duì)失去的東西會(huì)產(chǎn)生恐懼，溫曖感與恐懼感都是一種情感反應(yīng)，退縮和害怕就是最早期的抑郁位相，分裂偏執(zhí)是位相是不會(huì)害怕的，他會(huì)編織幻想進(jìn)行攻擊與破壞。
Ｃ、破壞性與躁狂防御
Ｄ、躁狂防御與偏執(zhí)分裂位相中的所使用的防御形式?jīng)]有什么根本性的不同
? ? ? 案例１：某女的亢奮：她在短時(shí)間內(nèi)報(bào)了很多培訓(xùn)班，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)鋼琴、學(xué)樂(lè)器、學(xué)舞蹈，她知道自己有那么多的缺乏，因而去進(jìn)行補(bǔ)償。
Ｔ分析：這是一種躁狂性防御，她終將要去面對(duì)她的現(xiàn)實(shí)去落地，不良的防御是可以觀察到她的動(dòng)力的連續(xù)性和持續(xù)性是否長(zhǎng)久，但應(yīng)注意躁狂是自我建構(gòu)當(dāng)中的一種呈現(xiàn)不要去破壞它。
? ? ? 案例２：一個(gè)９歲的小女孩和父親相約一起散步，約定要走３公里的路程，小女孩沒(méi)有任何報(bào)怨，邊講邊唱，在暢聊過(guò)程中還能時(shí)不時(shí)問(wèn)爸爸我們走了幾公里了呀？
Ｔ：小小孩兒能在幻想與現(xiàn)實(shí)之間游梭，可以觀察到孩子的調(diào)頻節(jié)奏是有彈性的。
? ? ? ?案例３：一個(gè)初中的女孩兒，聽(tīng)到外公去世的消息，引起了她內(nèi)心的波瀾，她對(duì)于死亡的理解，書(shū)寫(xiě)了一篇美文，很細(xì)膩地描繪了對(duì)大自然的感知，往事的回憶，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心抑制不住的悲傷，但到了后來(lái)她的內(nèi)心沉靜了下來(lái)，因?yàn)樗膬?nèi)心是與大自然鏈接著的，里面裝著很多的東西，來(lái)支撐著她內(nèi)心的自我調(diào)頻與安撫的能量。等把外公安葬完已后，孩子主動(dòng)要求和外婆睡，和外婆傳達(dá)了兩個(gè)中心思想：１、外公走的很安祥，你別為他擔(dān)憂。 ２、我們會(huì)經(jīng)常回來(lái)看你的
Ｔ:①、很棒的孩子，對(duì)外婆的承諾就是一種對(duì)喪失感的陪伴，自行處理哀傷和告別，身體力行的去傳達(dá)，這是本能，也跟遼闊的內(nèi)心相關(guān)聯(lián)的，這是男性理性與架構(gòu)的思維進(jìn)入到孩子的內(nèi)心的有力影響。
②、對(duì)于心智差的孩子來(lái)做咨詢(xún)：對(duì)于初期咨詢(xún)的父母，咨詢(xún)師要問(wèn)父母對(duì)孩子有什么樣的期待，并盡可能的說(shuō)服父母降低其期待值，方可有助于咨詢(xún)更好的進(jìn)行。
③對(duì)于心智好的孩子來(lái)做咨詢(xún)：咨詢(xún)師卻要反問(wèn)孩子對(duì)父母有什么樣的期待，并引導(dǎo)孩子，客關(guān)地去看待父母。
躁狂性防御：
１、對(duì)對(duì)象的依賴(lài)和矛盾性被否認(rèn)，反過(guò)來(lái)，對(duì)象則被全能性的成功地加以控制和操縱，因此對(duì)象的喪失便不再引起痛苦和內(nèi)疚感。
２、否認(rèn)認(rèn)何破壞性和喪失感，即向著理想化內(nèi)容客體逃避
３、躁狂防御本身也是一發(fā)展過(guò)程，直到嬰兒能夠使用修復(fù)過(guò)程來(lái)抵御由矛盾性所引起的焦慮為止
４、躁狂防御是抵御恐懼的一種雞血性的滿血復(fù)活的發(fā)展不良狀態(tài)，很多來(lái)訪者身上都會(huì)出現(xiàn)這樣的亢奮，但是，他們終將會(huì)消退，結(jié)局是要么成功發(fā)現(xiàn)自已的恐懼和不堪的防御要么不斷的被自我安慰式的形成一種固化的防御機(jī)制從而很深的影響客體關(guān)系的發(fā)展。
躁狂癥的三大特征：①、夸大的言語(yǔ)、 ②、活動(dòng)特別多③、意志特別高，想，想到一定不顧后果地要做到④有一定的自制力
? ? ?案例４、：某男躁狂抑郁，夸大自體，抗抑郁的藥一用上就馬上躁狂起來(lái)，藥一撤就如同一堆爛泥一般，想著某天要出行，就想盡辦法把家人騙來(lái)，不聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，醫(yī)生逼不得已嚇虎其，在不聽(tīng)，要叫保安來(lái)，其口出狂言，保安若來(lái)，來(lái)一個(gè)打一個(gè)，只聽(tīng)從他的主治醫(yī)生的，見(jiàn)到主治，便是興奮之極，若不阻止定是一個(gè)擁抱，甚至一個(gè)親吻
? ? ? ?案例５：某男躁狂癥，做集體心理治療期間，私下組織一幫人，又唱又跳，見(jiàn)到他心喜的主治醫(yī)，都能一個(gè)飛躍跳到主治醫(yī)面前，以表他欣喜之情，某一日一個(gè)高興，把銀行卡里的錢(qián)全部花光，等躁狂過(guò)后方才后悔莫及。躁狂者理想化的不是客體而是他自己。
Ｅ、壓抑成為抑郁位相中的主要防御機(jī)制，此時(shí)也會(huì)有退行的發(fā)生：分裂，否認(rèn)，理想化或投射性認(rèn)同，但在這個(gè)階段，這些防御機(jī)制都會(huì)以更高的組織形式表現(xiàn)出來(lái)：伴隨有控制感、成功感和輕視，目的是效地貶低對(duì)象的重要性，以對(duì)抗抑郁性焦慮的休驗(yàn)
? ? ? 壓御機(jī)制：在關(guān)鍵的時(shí)刻不跟別人去鏈接，是很危險(xiǎn)的。小孩子早期少給點(diǎn)壓抑，多給點(diǎn)寬松，多跟外界鏈接是好事，這樣有助于頻道轉(zhuǎn)換的效率，關(guān)系里面是講實(shí)力和資本的，應(yīng)給孩子多提供實(shí)練的機(jī)會(huì)。很多小孩子的防御機(jī)制是可以看到的，關(guān)系的表現(xiàn)方式是可以打開(kāi)的，去看孩子打開(kāi)關(guān)系的能力，大多數(shù)孩子的心智開(kāi)始都是較好的，但在成長(zhǎng)過(guò)程中，因?yàn)楹芏嘁馔獍l(fā)生才被折損的。
? ? ? ?案例６、１５歲男孩，父母離異，單親家庭，干了壞事為了逃避懲罰，作了離家出走的策劃并成功實(shí)施，住一家賓館，為了不讓家人找到，連續(xù)３天，不上網(wǎng)，不用手機(jī)，直到第四天，耐不住寂寞，上ＱＱ才被公安找到。
Ｔ:小孩子的心智很容易被外界干擾，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么劇烈，你沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有技能，沒(méi)有實(shí)力，不知道人生要走和什么樣的方向，不知道未來(lái)做一個(gè)什么樣的人，是極其恐怖的。
關(guān)于修復(fù)：
治療的早期都在做修復(fù)
１、 破壞性沖動(dòng)和占有欲望
抑郁位相的破壞性沖動(dòng)是很強(qiáng)的，成人階段主要看一個(gè)人的心靈能量，好的內(nèi)部客體看防御的承受性和成熟性，案例中的性侵女，她理智上是知道分析師是好的，她控制不住她的破壞性和投射性認(rèn)同。小孩子主要看可塑性，不怕了鬧，不怕他亂，怕他沒(méi)有能量，沒(méi)有動(dòng)力。
２、 好的內(nèi)部客體的建立
因?yàn)槟銉?nèi)部客體是好的，跟人建立品質(zhì)的能力就是強(qiáng)的，我們通常在建立一種關(guān)系，一種信任，一種安全的氛圍來(lái)擴(kuò)開(kāi)與客體的關(guān)體系
? ? ? 案例７：某女與咨詢(xún)師建立了信任，沒(méi)有太強(qiáng)的意志，很好的交流，對(duì)于分析師的建意極積采納，某次終跟母親發(fā)生了劇烈沖突，那時(shí)她被部分客體鎖定，跟分析師講的全是母親的壞的，分析師要求其試著講講好的地方，說(shuō)說(shuō)者好的過(guò)程中，其反應(yīng)過(guò)來(lái)了分析師的用意，后來(lái)跟母親關(guān)系有了很大改善，也開(kāi)始去試著跟外界對(duì)接，一向不會(huì)做飯的她，也開(kāi)始跟兒子同班的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)廚藝。
３、 修復(fù)、發(fā)展、嘗試、創(chuàng)造性?xún)A向成為一種趨勢(shì)
４、 自我的核心是足夠好的和安全的整體的內(nèi)部客體
?在這個(gè)階段孩子的內(nèi)部客體是足夠好的、安全的整體是很關(guān)鍵的
５、 這個(gè)階段修復(fù)不好就會(huì)出現(xiàn)回避型依戀和一種分裂的幻想性補(bǔ)償
? 回避型依戀和分裂的幻想性是同時(shí)出現(xiàn)的，一定會(huì)形成施虐和受虐。
６、 修復(fù)和整合是不徹底的
憂郁與悲哀的區(qū)別
１、 憂郁涉及與內(nèi)部客體的關(guān)系
? ? ? ?憂郁人人都有，因?yàn)樗巧婕暗讲涣嫉膬?nèi)部客，最終要落腳到你與自己的關(guān)系，你對(duì)自己，自卑、不滿意。很多藝術(shù)家、大師都是有憂郁的氣息的。憂郁有一種美感，哀傷就很痛苦了，
?案例：某男有著一個(gè)女性故友，他們?cè)?jīng)一度聊得好，后來(lái)故友要離開(kāi)去成都讀研，她對(duì)她的現(xiàn)狀很不滿，年輕人都是有想法的，總要去實(shí)現(xiàn)那種想法，后來(lái)加入的還有一位中層領(lǐng)導(dǎo)，三個(gè)人能鏈接在一起，是因?yàn)槿齻€(gè)人都對(duì)自己不滿意，都想要去穿過(guò)那種不滿，去體驗(yàn)不一樣的人生，女的走時(shí)很用心的贈(zèng)與男的一個(gè)筆記本，一支筆，弗洛依德的文集，以表達(dá)那種心心相惜的情意，雖后來(lái)失聯(lián)了，這種共同的憂郁也定格在了那里，成為了一種回憶，一種思念。
? ? ? 憂郁有一種特殊的美，但也有一種淹沒(méi)感，要警惕這種淹沒(méi)感。憂郁是從心靈底層的東西浮現(xiàn)出來(lái)的，憂郁不需要安慰，是心靈級(jí)別的一種響應(yīng)。
２、 悲哀涉及與外部以象的喪失
悲哀：是外部客體的喪失感。悲哀是一種表象的東西，需要安慰。
? ? ? 梅蘭妮由于與父親不良的關(guān)系，就有一種很深的喪失感，倒致她后來(lái)的性格，多了好斗的成分，與天斗，與地斗，與安娜弗洛依德斗，倒致她受到了外界很和時(shí)間的孤立，她的導(dǎo)師瓊斯也與她保持著一定的距離。她真的太強(qiáng)了，破車(chē)也要闖出去一條路，讓自己活下來(lái)。戰(zhàn)斗體現(xiàn)了她的喪失感，但她也在戰(zhàn)斗和喪失中重新創(chuàng)建了自己。喪失感是容易俘獲人的心智的，為什么她會(huì)很深的研究哀傷，就是這種喪失感驅(qū)動(dòng)著她。
3、親密關(guān)系是找一個(gè)外在的客體還是在內(nèi)在完成一種內(nèi)在客體的修復(fù)
? ? ? 關(guān)系是互動(dòng)的，沒(méi)有互動(dòng)的關(guān)系，不能稱(chēng)之為關(guān)系，無(wú)論是你與客體互動(dòng)還是你通過(guò)客體影射在內(nèi)心的自我內(nèi)在活動(dòng)，一定要有一個(gè)外在客體的實(shí)體存在，并通過(guò)客體的種種條件反射，形成內(nèi)心的不斷的幻想――比對(duì)――證實(shí)――校正，反反復(fù)復(fù)中逐漸理意識(shí)，提升辯識(shí)度，才可形成一定程度的修復(fù)，故外在客體的適時(shí)存在，是關(guān)健的，關(guān)系運(yùn)轉(zhuǎn)推動(dòng)著內(nèi)在客體的修復(fù)。
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