文/風雨綫 ? ? ? 時間/ 2017年1月13日
我想，當老師把學(xué)生們稱為同學(xué)們時，師生之間是平等的、能公平對話和交流的！本來，也不是個無比強勢的老師，當然，原則、底線問題除外……
關(guān)于那份寒假作業(yè)，是基于現(xiàn)實狀況再三掂量的結(jié)果。我知道，我的同學(xué)們，假期將近一個月內(nèi)，要過春節(jié)，要走親戚，要玩手機，要聊QQ、微信、搶個紅包，要看電視，事情太多太多，根本忙不過來；加之條件又有限，不可能去游山玩水、參觀名勝古跡；再說常年在外的父母一回家估計都把你們捧手心了，搞點創(chuàng)意讓你們主持設(shè)計個家庭晚會、搞個策劃也不現(xiàn)實；假如讓你們讀一本名著來點讀書筆記的話，估計也只有敷衍了事，再說家里有沒有名著還有待商榷；再假如只讓你們背背書，哪怕你們承諾下學(xué)期回來隨便我抽背，我也總覺得這事兒不怎么靠譜，畢竟假期誘惑太大，“慎獨”二字，難于上青天，下學(xué)期太遠，還是“寫實”點兒……
不僅如此，還有諸多考量，有一舉三得的想法。其一，九下的古詩詞、文言文重點篇目，一共17篇，詩詞每天兩首，文言文一天或兩天一篇，摘抄和背誦是可能完成的任務(wù)，提前謀劃也可以為下學(xué)期學(xué)習(xí)和總復(fù)習(xí)做鋪墊，再說語文少不了讀背，就像我在《學(xué)語文，也需要儀式感》中說的那樣；其二，書寫是班里大多數(shù)同學(xué)的軟肋，摘抄也是練字的需要；其三，假期不是純粹玩樂的，也該有自己的閱讀和背誦任務(wù)，也算是為了便于老師統(tǒng)籌兼顧吧！當然，如果你喜歡閱讀其他書籍，也是歡迎之至的！
只是，當在群里公布此消息后，大家都來說只背誦，其實老師心里還是有些苦澀的。畢竟，語文，光背不行，讀寫背結(jié)合，療效好得多！
還得說說那份寒假作業(yè)，獎懲是考前我們約定的，當我說，考得優(yōu)秀有紅包時，大家兩眼放光，異常興奮。優(yōu)秀者包括等級為A、B以及8名進步獎，紅包金額分別是30、20、10，大家都是躊躇滿志，眼神兒透露的信息都是動力十足，大家的疲軟狀態(tài)被獎勵沖淡。聽到達不成目標有懲罰時，大家就唏噓不已了，考試的出發(fā)點在于查漏補缺，老師的出發(fā)點在于驚醒那些茫然無措的同學(xué)，我知道有些同學(xué)九年級上的背誦篇目沒有完成，并且說過允許波動5分，這樣來算，哪怕被懲罰，至少是低于15分以外的，目標是根據(jù)本學(xué)期大家每次考試波動情況來確定的，也算是有科學(xué)性，怎么算，都是一個只賺不賠的任務(wù)。哪怕不賺老師的紅包，也賺了證明自己的機會，再說老師也增大了每位同學(xué)跳一跳就夠得著然后獲得認可的機會！
其實，老師也是一個不屑做無用功的人，因為你們是九年級的同學(xué)，時間緊、任務(wù)重，每一份作業(yè)必須思量，爭取一舉幾得。
比如，之前，讓大家每天從課文里圈畫的重點詞里選8-10個，寫一段話。目的不外乎有三:其一，積累詞語，豐富詞匯量，標注拼音，克服大部分同學(xué)怕拼音的難題；其二，片段練習(xí)，養(yǎng)成每日寫文習(xí)慣，為作文奠基；其三，也是每天的練字作業(yè)，避免字跡混亂，書寫潦草。
比如，之前，每周一篇讀書筆記，規(guī)定了格式，好詞10個左右，好句3-5句，根據(jù)好句仿寫3-5句，最后你的收獲/感受。目的除了讓大家保持積累字詞句和閱讀的習(xí)慣；也有讓大家有意識模仿別人的創(chuàng)作，化為己用；還有讓大家從文本的修辭和寫作特點入手談收獲、感受，也不過是讓大家留心，學(xué)會分析，學(xué)會運用，指導(dǎo)自己的閱讀和習(xí)作！
這個假期，老師也為自己布置了寒假作業(yè)。第一類，主要是讀背摘錄，篇目為《離騷》《詩經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》以及《李海林講語文》。第二類，主要是規(guī)劃、計劃，做好下學(xué)期教學(xué)和總復(fù)習(xí)計劃。第三類，應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求，了解、閱讀茶文化書籍和文獻，勾勒出初步校本教材框架。第四類，孝敬父母和長輩，關(guān)愛兄弟姐妹，關(guān)心朋友同學(xué)，堅持每日涂鴉。第五類，一如既往，看到有益于大家學(xué)習(xí)生活的文章、圖片、視頻，第一時間上傳到班級QQ群。第六類，每天堅持把接受到的“今日早報”轉(zhuǎn)發(fā)給之前承諾之人！
同學(xué)們，希望這個假期，我們大家都有收獲……就像那天發(fā)到群里的口令紅包說的那樣“假期愉快，不虛度，不浪費，玩好也學(xué)點”！
