根據《教育部辦公廳關于2016年中小學教學用書有關事項的通知》，統編教材開始在義務教育階段投入使用。統編教材與人教版相比在習作編排方面進行了優化，如單元組合、助學系統、文體類...
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培養“真實”表達能力，激發創新習作活力??——優化統編教材低段習作教學的策略
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新課改下做一名研究型教師的有效路徑
新課程改革以來，教師的角色發生轉換。教師是學生學習的促進者，課程學習的建設者、開發者，教育教學的研究者，社區型開放的教師等，但在教育實踐的過程中一線的小學老師在研究者這...
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反思今日之事，活在當下之時PBL，一個有趣的項目式學習。除了一次課上會全員參與4至7個活動之外，在每個活動之后，還會進行全員反思。從反思的對象上，是自我、同伴、小組以及全體成員的反思；從反思的...
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記全課程培訓第一天村長演講研修活動早上八點半，精神飽滿的李振村先生（下文尊稱李振村先生村長）正式登場進行今天關于全課程的演講和分享。其實在這次培訓之前，已經有幸聽過村長關于全課程一些理念的講座，比如“全腦”“...
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歡迎來稿
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在教育戲劇里感受日月星辰當個人的感覺與文本里的情感相互交織的時候，孩子的面龐將會是什么樣？在教育戲劇里，它小心翼翼地在個人情感意義上為參與者打開了一扇門。它幫助學生有情感的理解，具身式地感受，...
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