2025.04.21 記錄美好三件事 發(fā)現(xiàn)生活小確幸 1. 今天早上起床看天氣,似乎不是那么炎熱,穿什么呢?想到了前陣子在大致淘到的運動衣,嬌嫩的鵝黃色,再穿上白色的褲子,粉...

2025.04.21 記錄美好三件事 發(fā)現(xiàn)生活小確幸 1. 今天早上起床看天氣,似乎不是那么炎熱,穿什么呢?想到了前陣子在大致淘到的運動衣,嬌嫩的鵝黃色,再穿上白色的褲子,粉...
文/涅陽三水 吳甘霖老師在吳牧天的教育成長方面,總結(jié)了自我管理的一二三四法則。 一個原則:主動不主動,相差100倍。 兩大關(guān)鍵:結(jié)果導(dǎo)向與方法意識。 三種思維:正、反、合。 ...
中原焦點團隊 韓俊會 講師11期 平頂山 堅持分享2574天 你知道在什么時候我們會變得不慷慨嗎?就是我們覺得自身受到傷害的時候,我們總是覺得你為什么這樣對我,你憑什么這樣,...
鄒慶會,持續(xù)原創(chuàng)分享第1503天,2022年12月18日 (溫馨告知: 當(dāng)您閱讀此文時,筆者已完全康復(fù),請勿牽掛!) 【題記】 有人將方艙說成是醫(yī)院,自然有理,畢竟是醫(yī)治病人...
看懂學(xué)習(xí)金字塔,培養(yǎng)孩子當(dāng)學(xué)霸 ——星星一班第十封家校信 星星一班的家長朋友們: 大家好! 本周的家校信還要從一件事說起。本周五上午我去廣場做核算,等待中看到在我身后排隊的正...
中原焦點團隊黃靜2022-4-13講十堅持分享第1000天 時間,很長,又很短。長的是,從2019年7月17日開始心理學(xué)的學(xué)習(xí),截止今天2022年4月13日,堅持學(xué)習(xí)、堅持不...
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!今天我敘事的題目是“堅守平凡,用心教育” 時間在不經(jīng)意間流逝,轉(zhuǎn)眼間,我從事教育已16年有余,每天站在教室的講臺上,總是有說不完的話,...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第22天,今日讀書《如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力》,讀書頁碼64--77頁,讀書收獲:今天復(fù)讀理解力這一章,發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為的理解只是知道而...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第18天,今日讀書《如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力》,讀書頁碼47--64頁,讀書收獲:學(xué)習(xí)力要素——記憶力,少記多憶,死背的苦差變成游戲...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第18天,今日讀書《如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力》,讀書頁碼31--47頁,讀書收獲: 孩子的學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),而父母的做法是孩子...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第12天,今日讀書《不用督促的學(xué)習(xí)》,讀書頁碼225--237,讀書收獲: 游戲是最有效的學(xué)習(xí)方式 ,讓孩子學(xué)習(xí)放松兩不誤 。游戲...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第11天,今日讀書《不用督促的學(xué)習(xí)》,讀書頁碼215--221頁,讀書收獲:今天復(fù)看做家務(wù)活的好處,再次感嘆自己認(rèn)知的偏頗。做家務(wù)...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第9天,今日讀書《不用督促的學(xué)習(xí)》,讀書頁碼199——224頁,讀書收獲:原來零花錢還是個強大的工具,能讓孩子學(xué)會規(guī)劃人生。簡單的...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第7天,今日讀書《不用督促的學(xué)習(xí)》,讀書頁碼145——159頁,讀書收獲: 故事:我不要什么實驗,我要我的冰激凌 早起打開冰箱, ...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第6天,今日讀書《不用督促的學(xué)習(xí)》,讀書頁碼125--144頁,讀書收獲:孩子學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程,在這個過程中需要學(xué)會時間管理、...
中原焦點團隊網(wǎng)絡(luò)中19,胡利娜,持續(xù)讀書打卡第5天,今日讀書《不用督促的學(xué)習(xí)》,讀書頁碼109--124頁,讀書收獲: 孩子學(xué)習(xí)上有畏難情緒?運用三個步驟讓孩子勇往直前。 1...
主題性表揚 做事,不能眉毛胡子一把抓。要有所側(cè)重,逐個擊破。這個主題管老師是以作業(yè)專題為例進行的各種表揚。從六方面談起。 一,及時訂正 課間活動期間,管老師觀察,有主動訂正作...
一個優(yōu)秀的閱讀者總是能夠有意識地在閱讀中使用一些策略,從而與文本進行互動,更深刻地理解文本內(nèi)涵。如:預(yù)測:根據(jù)線索對故事形成假設(shè)。提問:閱讀中由文本生發(fā)出問題。 ...