看懂學(xué)習(xí)金字塔,培養(yǎng)孩子當(dāng)學(xué)霸
——星星一班第十封家校信
星星一班的家長朋友們:
大家好!
本周的家校信還要從一件事說起。本周五上午我去廣場做核算,等待中看到在我身后排隊的正是三年級的學(xué)生欣欣(化名),她很有禮貌地向我打招呼,我也順口問了她一句:“昨天下午的心理健康課,你聽了嗎?”“聽了。”她點頭說道。我繼續(xù):“在心理健康課上你都學(xué)到了啥?”結(jié)果這一問可問倒了孩子。她閉口不答,不好意思地笑著。
恰巧下午又碰見了三年級的學(xué)生甜甜(化名),同樣的問題我又問了她,結(jié)果她的回答讓我眼睛都亮了!她說:“你給我們講的是《快樂多寶盒》,遇到困難時,要對自己說我能,我可以,我會,加油!還要每天對著鏡子微笑,夸夸自己……”哇!課堂上的精髓,她全記住了!我不禁對著甜甜媽媽夸贊起來:“甜甜太了不起了,課堂上講的重點全記住了!”甜甜媽媽笑著說:“她昨天晚上當(dāng)小老師,把你上的心理健康課給我們?nèi)胰酥v了講呢!”哦,我恍然大悟。
為什么同一個老師上課,欣欣和甜甜的差別那么大呢?今天我介紹的《學(xué)習(xí)金字塔》就能給大家答案。
學(xué)習(xí)金字塔,它用數(shù)字形式形象顯示了:采用不同的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容(平均學(xué)習(xí)保持率)的多少。它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。
在塔尖,
第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”,
也就是老師在上面說,學(xué)生在下面聽,這種我們最熟悉最常用的方式,學(xué)習(xí)效果卻是最低的,兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。
第二種,通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容,可以保留10%。
第三種,用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí),可以達到20%。
第四種,是“示范”,采用這種學(xué)習(xí)方式,可以記住30%。
如我教學(xué)生寫好字,經(jīng)常做示范。
第五種,“小組討論”,可以記住50%的內(nèi)容。
家長會上我提到的“頭腦風(fēng)暴”就屬于這一種。
第六種,“做中學(xué)”或“實際演練”,可以達到75%。
第七種,也是最后一種,在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式,是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”,可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
認識了學(xué)習(xí)金字塔,我們就會明白欣欣為什么啥都沒記住,因為她采用的只有第一種學(xué)習(xí)方式——聽講,學(xué)習(xí)保持率大概才5%。而甜甜為什么記了那么多,因為她除聽講,還采用了最后一種學(xué)習(xí)方式——教別人,學(xué)習(xí)保持率能達到90%。
線上教學(xué)已經(jīng)進行了整整四周了,因為網(wǎng)絡(luò)信號等原因,我們的課堂互動很少,盡管老師們費盡心思,上課除了講課,還使用各種圖片、動畫等多媒體手段,強化學(xué)生的記憶。可這些充其量才達到金字塔的第三種,學(xué)習(xí)保持率也才20%。
想到這里,我也不由得擔(dān)心起來:像欣欣這樣的孩子能有多少呢?同樣是按時聽課,同樣是提交作業(yè),但學(xué)習(xí)效果卻大打折扣。
所以,我們作為家長,能不能把第五種(討論)、第六種(踐行)、第七種(教別人)學(xué)習(xí)方式用到孩子的學(xué)習(xí)上呢?孩子不懂的問題,和他(她)展開討論,最后得出正確的答案;培養(yǎng)孩子的快樂情緒,我們就和孩子一起去踐行:每天對著鏡子笑一笑,陪孩子多鍛煉身體;孩子上了一天的網(wǎng)課,我們能不能扮演學(xué)生,讓孩子當(dāng)老師,給你講一講今天的每節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你感興趣的或者你不懂的(也可以是假裝不懂),再讓孩子教教你。
看懂學(xué)習(xí)金字塔,培養(yǎng)孩子當(dāng)學(xué)霸。了解了學(xué)習(xí)金字塔,希望大家在教育孩子的過程中都能靈活地去運用,假如你做到了,那未來的學(xué)霸,也會是我們的娃。
祝三一班的小星星宅家學(xué)習(xí)有進步,祝愿家長朋友們能心平氣和陪娃娃,辛辛不覺苦苦,碌碌而且有為!
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?您真誠的朋友:梁娜茹
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022年11月12日