看懂學(xué)習(xí)金字塔，培養(yǎng)孩子當(dāng)學(xué)霸
——星星一班第十封家校信
星星一班的家長朋友們：
大家好！
本周的家校信還要從一件事說起。本周五上午我去廣場做核算，等待中看到在我身后排隊的正是三年級的學(xué)生欣欣（化名），她很有禮貌地向我打招呼，我也順口問了她一句：“昨天下午的心理健康課，你聽了嗎？”“聽了。”她點頭說道。我繼續(xù)：“在心理健康課上你都學(xué)到了啥？”結(jié)果這一問可問倒了孩子。她閉口不答，不好意思地笑著。
恰巧下午又碰見了三年級的學(xué)生甜甜（化名），同樣的問題我又問了她，結(jié)果她的回答讓我眼睛都亮了！她說：“你給我們講的是《快樂多寶盒》，遇到困難時，要對自己說我能，我可以，我會，加油！還要每天對著鏡子微笑，夸夸自己……”哇！課堂上的精髓，她全記住了！我不禁對著甜甜媽媽夸贊起來：“甜甜太了不起了，課堂上講的重點全記住了！”甜甜媽媽笑著說：“她昨天晚上當(dāng)小老師，把你上的心理健康課給我們?nèi)胰酥v了講呢！”哦，我恍然大悟。
為什么同一個老師上課，欣欣和甜甜的差別那么大呢？今天我介紹的《學(xué)習(xí)金字塔》就能給大家答案。
學(xué)習(xí)金字塔，它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。
在塔尖，
第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，
也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。
第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。
第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達到20%。
第四種，是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。
如我教學(xué)生寫好字，經(jīng)常做示范。
第五種，“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。
家長會上我提到的“頭腦風(fēng)暴”就屬于這一種。
第六種，“做中學(xué)”或“實際演練”，可以達到75%。
第七種，也是最后一種，在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
認識了學(xué)習(xí)金字塔，我們就會明白欣欣為什么啥都沒記住，因為她采用的只有第一種學(xué)習(xí)方式——聽講，學(xué)習(xí)保持率大概才5%。而甜甜為什么記了那么多，因為她除聽講，還采用了最后一種學(xué)習(xí)方式——教別人，學(xué)習(xí)保持率能達到90%。
線上教學(xué)已經(jīng)進行了整整四周了，因為網(wǎng)絡(luò)信號等原因，我們的課堂互動很少，盡管老師們費盡心思，上課除了講課，還使用各種圖片、動畫等多媒體手段，強化學(xué)生的記憶。可這些充其量才達到金字塔的第三種，學(xué)習(xí)保持率也才20%。
想到這里，我也不由得擔(dān)心起來：像欣欣這樣的孩子能有多少呢？同樣是按時聽課，同樣是提交作業(yè)，但學(xué)習(xí)效果卻大打折扣。
所以，我們作為家長，能不能把第五種（討論）、第六種（踐行）、第七種（教別人）學(xué)習(xí)方式用到孩子的學(xué)習(xí)上呢？孩子不懂的問題，和他（她）展開討論，最后得出正確的答案；培養(yǎng)孩子的快樂情緒，我們就和孩子一起去踐行：每天對著鏡子笑一笑，陪孩子多鍛煉身體；孩子上了一天的網(wǎng)課，我們能不能扮演學(xué)生，讓孩子當(dāng)老師，給你講一講今天的每節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你感興趣的或者你不懂的（也可以是假裝不懂），再讓孩子教教你。
看懂學(xué)習(xí)金字塔，培養(yǎng)孩子當(dāng)學(xué)霸。了解了學(xué)習(xí)金字塔，希望大家在教育孩子的過程中都能靈活地去運用，假如你做到了，那未來的學(xué)霸，也會是我們的娃。
祝三一班的小星星宅家學(xué)習(xí)有進步，祝愿家長朋友們能心平氣和陪娃娃，辛辛不覺苦苦，碌碌而且有為！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?您真誠的朋友：梁娜茹
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022年11月12日
