孩子是游戲的主宰者，老師只是為孩子們提供豐富的材料，和創設游戲環境并保證她們游戲的時間及安全的人。觀察者，陪伴者。結合我們幼兒園的實際情況，我們教師提供的環境不夠充分。所以還有很多需要我們教師用心的地方，以下就是我對幼兒園室內戶外環境創設設計方案。
一、戶外
1、人工草坪：
可以給幼兒提供多一些興趣性比較高的游戲材料，如：梅花樁，獨木橋，木梯子，還有我們幼兒園大棚外的墻上的輪胎攀爬墻也沒有利用起來，所以我覺得在有老師保護的情況下，還是可以讓孩子們去攀爬的。
2、戶外草坪區域：
草坪區域除了草坪，樹，基本沒有孩子可以玩的地方，所以，我認為如果可以的話把離近小水溝的地方，可以除掉一些草坪供孩子們玩泥巴。
3、小樹屋：
小樹屋投放的東西太少了，導致孩子每次在上面玩得很單調，所以可以給孩子創設一個環境，如：放一些繪本，或者一些玩具，還可以在樹屋地下掛一個吊床，梯子。
還可以設置一些類似以下圖片的游戲給孩子冒險。
4、霍比特小屋：
可以在里面增加一些東西來豐富，如：帳篷里放一些娃娃家的東西（布娃娃，背帶，電視，奶瓶），放一些顏料，讓孩子自主的去涂涂畫畫。而不是每次都是教師帶孩子們去上課才涂涂畫畫。
5、騎行區：
我們平時很多時候都是讓孩子挑選車自己玩，慢慢的玩一會孩子就沒有興趣了，我認為可以把交通指示牌拿出來，還有把小劇場的警服這些都提供給孩子們，讓他們角色扮演，自主的玩。
還有比如獨輪推車，孩子們都是空空的推，我們可以給孩子提供一些可以搬運的物品（如：磚頭，石頭，木塊）。
6、感統墻：
感統和敲擊著一塊，每次孩子經過都是摸摸，或者用手敲敲就完了，沒有多大的興趣，也沒有好好的利用起來，我認為在這里可以提供多一點可以敲擊的棍子，因為我們現在只提供了一根，所以導致孩子們會爭搶，如果提供多了，教師可以放一首歌，讓孩子跟著節奏自由的敲擊。
7、建構區：
我們幼兒園有室內建構區，但是沒有設計戶外建構區，而且我們室內建構區的積木屬于小型積木，我覺得我們可以在戶外人工草坪上設立一個大型今天建構區，設立如下：（木工坊制作一些各種形狀的木塊出來，打磨木塊，接著讓孩子自己涂色，畫圖制作積木，曬干供幼兒建構。）
二、室內：
室內區角游戲分為，圖書區，小廚房，建構區。跟據我們班的平時情況的分析，每次孩子去玩都是那幾個游戲，因為我們提供了材料，卻沒有給孩子創設可以自由發揮的條件，所以我認為我們班可以有以下改進的地方。
1、小廚房面積擴大一點然后提供一些孩子可以玩起來的實物，如：土豆，菜，適量的水，桌子，凳子。
2、圖書區提供一些小椅子，減少孩子在小毯子上打鬧的情況。
3.、結合孩子們平時的興趣愛好，和這段時間孩子們特別喜歡的的角色扮演。我覺得我們班適合加入一個“時尚區”就在建構區旁邊。里面提供一些小男孩感興趣的小汽車，小女生最愛的化妝品，還有一下紗布，花環，讓孩子們可以扮演各種公主，王子，還有舞會等。
這就是我結合我們幼兒園的實際你情況制定的環境創設方案，教室里的區域，通過商量，可以實施的話，我和主班會利用空余時間盡量做出來。
