?????? 第二次參加邁士頓的商業教練主推項目，多了一些從容，心情較之前也平和穩定了不少，又重新經歷了一次洗禮，每一次商業助推都是一個自我覺察與自我成長的過程。本次助推中又重新梳理我們作為助推的原則，我們真正的態度與原則是什么。

??????? 1 聚焦目標，不僅僅是學員，更是每一個助推要注意的事情

?????? 聚焦目標有兩個含義：

????? （1）讓我們的學員在被教練的過程中需要一直聚焦于他的目標，我們真正要解決的問題是什么，這個目標是不是學員內心真正要解決的目標，是不是滿足我們的SMART原則那？如果在整個過程明顯感受到學員在實現這個目標的過程能量很低我們怎么去處理，怎么用提問去引導和啟發學員思考？

?????? （2）目標我們所有的助推教練在整個過程我們是要時刻牢記我們的目標是什么，我們的目標不是真正地幫助解決被教練解決實際的問題（當然我們在滿足我們最核心和最本質的目標的基礎上能夠實現這個目標對我們決定有加成，是錦上添花的部分），而是讓所有在座的學員能夠真正地理解和掌握我們九宮格框架及流程。

??????? 2 “中正狀態”——不批判、不評價、不指責

??????? 實際的助推的過程中我們會發現現場帶我們的挑戰還是蠻多的：比如學員剛開始不是很熟悉會比較冷場；學員提問的過程中七嘴八舌，并且大部分都是在給建議；學員注意力不集中，提不出有價值的問題；教練的過程中出現“留白”、甚至會有停滯的狀況出現。那作為一個助推教練勢必會有情緒波動，甚至有時候學員的一些回答和反應都有可能讓我們的情緒上來，那我們怎么做那？

??????? 關于這一點秦瑋老師、佳茜老師、鐘鐘老師都給出了相對中肯的建議：（1）教練的過程中要不斷地修煉“無我”狀態，不要讓自己的情緒和反應表現出來干預到思維，而且要有確實的手段可以做到，就是想要“無我”就一定要“聚焦對方”，全身心地觀察和傾聽對方，呈現一種平和、無評判、安全的氛圍；（2）當學員一直出現評判和建議的時候，我們作為一個助推教練要適時進行干預，但平衡干預和激發學員積極性之間的度，既要讓學員感受到我們在引導他們用教練的思維來思考問題，同時也讓學員感覺到自己在不斷認可和賦能；

??????? 3? 對于項目一致性的深入理解

??????? 在每一場中我們會發現每一個教練的方式都是不一樣，因為每個人在呈現方式和引導方式上會有一些差異，但我們一定要把我們的這些差異納入到我們整體項目的一致性上。這種一致性不僅僅提現在我們流程性上、時間把控、案例呈現上，更是我們每個人在整個過程中對教練狀態的理解。如所有教練對于學員出現的常規性的建議如何處理，我們所有的教練一定是口徑一致地來引導學員去思考作為一個教練他應該來如何提問，他是如何激發對方的；再如，我們在第二輪助推的過程中，我們扮演角色的比重分別是什么那，培訓師、教練者、觀察者的參考比重是什么，我們都要去理解并遵循。

?????? 4 下一步的動作

?????? （1）深入理解項目“一致性”的原則，不僅僅局限于我們“可視化”的一致性（當然這也很重要），更要深入理解“可感知”的一致化；

?????? （2）修煉“無我”狀態，全身心地傾聽到對方，不斷去覺察自己的狀態，修煉不慌不忙、不偏不倚的中正狀態；

????? ? （3）在解決實際案例的問題中更要牢記牢記作為助推的最重要的目標是什么，我們真正想給到對方的目標是什么， 不能被流程的流暢性所迷惑。

??????? 每次的學習和復盤都是一個“n+1”的成長過程，很慶幸我在路上，更慶幸我有很多帶路人給我指明方向！為成為一個優秀的助推教練而努力！

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