由基礎(chǔ)知識(shí)想到評(píng)價(jià)改革
讀《給教師的建議-把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里》有感
沂源縣南魯山鎮(zhèn)中心小學(xué)? 張濤
讀完這篇文章，似乎是找到了學(xué)生成績不理想的原因，尤其是初中老師，又可以帥鍋給小學(xué)老師了。10年前，我中學(xué)的老師和我一起到小學(xué)擔(dān)任校長，做了一年多校長之后他小學(xué)教育又有了重新的認(rèn)識(shí)。他說：以前在中學(xué)教數(shù)學(xué)時(shí)，總是埋怨小學(xué)老師不盡心盡力，連基本的讀寫運(yùn)算都教不會(huì)，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上趟就不學(xué)了。來了小學(xué)之后才徹底改變了我的看法，小學(xué)老師也一直十分努力的教孩子。
問題又出現(xiàn)了，既然小學(xué)老師也非常努力的教孩子為什么我們還出現(xiàn)那么多學(xué)困生，我們還是上課在制造學(xué)困生，下課在輔導(dǎo)學(xué)困生呢？仔細(xì)想來是在教育方法出了問題。蘇氏在文中給我們介紹了注意基本讀寫能力、運(yùn)用游戲的方法記憶和保持、牢記數(shù)學(xué)運(yùn)算公式。
仔細(xì)算來，一二年級(jí)需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)確實(shí)不多，怎樣讓幼兒在兩年的時(shí)間內(nèi)有效掌握這些知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，確實(shí)是值得每一個(gè)小學(xué)教師深入研究的。羅立老師在導(dǎo)讀中說：因此教師要善于將整體目標(biāo)分解，變成他們易于掌握的內(nèi)容，落實(shí)到每一天、每節(jié)課上。簡單的字詞積累，因?yàn)闀r(shí)間的加持，思考的介入，成為強(qiáng)基賦能最重要的方法。
2021年8月30日，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，要求大幅壓減考試次數(shù)，小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，這無疑對傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)產(chǎn)生了巨大的沖擊，在增加了學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)難度的同時(shí)更要看到新的評(píng)價(jià)方式的引入給教學(xué)改革帶來的巨大機(jī)遇。我們不在課堂上要求一二年級(jí)學(xué)生機(jī)械得通過刷題來考雙百了，是不是能真正培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)等等。能不能把學(xué)生核心素養(yǎng)的大目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)的全過程中來。
《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分幸笠晟茖W(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)實(shí)踐性評(píng)價(jià)，可以采用課堂觀測、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課后作業(yè)等方式開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時(shí)性評(píng)價(jià)，通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評(píng)等方式開展階段性評(píng)價(jià)。為馬上要面對的學(xué)期末評(píng)價(jià)做出了指導(dǎo)性意見。從網(wǎng)上百度了十幾所學(xué)校對一二年級(jí)學(xué)生的期末評(píng)價(jià)，大都還是對學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)的基本能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然這是對課堂教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，但是還是缺乏對學(xué)生勞動(dòng)技能、體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、合作能力及規(guī)則意識(shí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。當(dāng)然這是新規(guī)發(fā)出來之后的第一次考試，還沒有真正建立起評(píng)價(jià)體系，還有很多努力和思考需要融入其中。
無論評(píng)價(jià)體系怎樣改革，在小學(xué)低年級(jí)階段要在知識(shí)與能力方面筑牢基礎(chǔ)才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供保障。
