有時我在想一個問題，我們無法叫醒一個裝睡的人，不管是大人還是小孩。
班上有個小孩，最近一直在課上睡覺。上周五午休后，他又趴在桌子上睡著了。我過去喊他，拍他后背都沒有讓他醒過來。我當(dāng)時在想，我叫了他半天，他都沒有醒。除了一種情況就是他故意裝睡，故意不醒。
我要繼續(xù)上課，只能讓他繼續(xù)上課。那節(jié)課我講的進(jìn)位的筆算加法，雖然簡單，但如果不聽講的話估計(jì)不會做。
果真如此，后面在本子上做練習(xí)的時候，他做得一塌糊涂。我給他講了書寫格式，怎么樣進(jìn)行計(jì)算，依舊是錯得很多。數(shù)位對不齊，計(jì)算不正確。臨近放學(xué)，我只好讓他帶回去讓他寫好再帶來。也拍了我在黑板上的板書給家長，板書上有怎么列豎式，怎么樣書寫的過程。
下課后我跟他爸爸打了電話，說了孩子情況。爸爸跟媽媽分開了，說孩子這幾天跟著媽媽，說了一些理由，后來溝通后爸爸說會跟媽媽說一下。我說好，孩子的問題我會在學(xué)校引導(dǎo)教育，家長也需要關(guān)注，畢竟孩子也在長身體。
今天上學(xué)，我看他的作業(yè)，上周五是什么樣今天帶過來還是什么樣。今天數(shù)學(xué)書也沒有帶，說了很多次的草稿本也沒有帶。
我說了他，每天上學(xué)要帶好課本跟文具，他一副無所謂的樣子。有時候我也會在想，之前我也送過他文具。但依舊沒有什么作用，上課缺的東西依舊在缺。
學(xué)習(xí)好與不好，有很多因素，但至少學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該要端正。我第一次感受到那么深的無力感，我無法叫醒一個裝睡的孩子。
雖然這背后有很多原因，我也想過幫助他，但事實(shí)上改變很難，因?yàn)槲覀冊僭趺磁Χ紵o法補(bǔ)上家庭教育缺失的那一部分。
