在培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)于互動(dòng)教學(xué)并不是很清楚，有不少教師認(rèn)為在課堂上有提問(wèn)、有分組、有討論就已經(jīng)是互動(dòng)教學(xué)了，所以我以一個(gè)實(shí)用主義者的心態(tài)來(lái)講講什么是互動(dòng)教學(xué)？
我認(rèn)為有效的互動(dòng)教學(xué)，應(yīng)該分別在課前、課中、課后三個(gè)不同階段進(jìn)行實(shí)施，同時(shí)互動(dòng)并不單指教師和學(xué)生的互動(dòng)，還應(yīng)該包括學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)、學(xué)生與社會(huì)的互動(dòng)、學(xué)生與設(shè)備的互動(dòng)等等。
現(xiàn)在的社會(huì)是多元的信息化時(shí)代，從購(gòu)物、租車、日常消費(fèi)、查詢資料、實(shí)時(shí)翻譯等方面信息化已經(jīng)高度融入到整個(gè)社會(huì)和生活中了，所以完全禁止學(xué)生使用手機(jī)、使用平板、使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)被證實(shí)是錯(cuò)誤的方式，而如何正確的引導(dǎo)才是教育工作者要考慮的問(wèn)題。
傳統(tǒng)教學(xué)所存在無(wú)法因材施教的問(wèn)題，在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代是可以從根本上解決的，但解決的核心是需要有信息化能力的教師做為主體去引導(dǎo)學(xué)生如何利用信息化手段去學(xué)習(xí)，而教育主管部門也必須從硬件和軟件上進(jìn)行支持才能夠?qū)崿F(xiàn)。
如果學(xué)校已經(jīng)采用云平臺(tái)教學(xué)的方式進(jìn)行，那么請(qǐng)按云平臺(tái)的操作方式進(jìn)行課前、課中和課后的互動(dòng)，下面主要是討論還沒(méi)有加入云平臺(tái)教學(xué)模式的互動(dòng)教學(xué)如何進(jìn)行。
一、課前的互動(dòng)
（一）、信息的收集（騰訊問(wèn)卷、問(wèn)卷星）
1、常見(jiàn)信息的收集（試卷的形式收集學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，單選題、多選題、填空題等）
2、征集活動(dòng)的建議（填空題等）
3、課堂所需的資料（使用附件收集圖片、聲音、視頻等）
……
互動(dòng)說(shuō)明：在信息收集的過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與設(shè)備都會(huì)根據(jù)收集信息的內(nèi)容而產(chǎn)生相應(yīng)的互動(dòng)效果。
例1、幼兒園教師布置請(qǐng)小朋友提供日常生活中是菱形照片的問(wèn)卷。那么在這個(gè)收集過(guò)程中，小朋友會(huì)和家長(zhǎng)一起進(jìn)行活動(dòng)（學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)），找到類似的物體后，讓小朋友照相并上傳（學(xué)生與設(shè)備的互動(dòng)），上傳成功后，教師把小朋友的照片引用到課堂相互點(diǎn)評(píng)對(duì)方的照片（學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)）。而布置問(wèn)卷到收集分析資料并運(yùn)用資料也就是教師與學(xué)生的互動(dòng)。
例2、將某中考的幾個(gè)難點(diǎn)試題發(fā)布成問(wèn)卷，要示學(xué)生完成客觀題的選擇，同時(shí)以拍照的形式上傳解答題或者計(jì)算題的過(guò)程。學(xué)生上傳成功后，教師可以根據(jù)全班學(xué)生答題的情況來(lái)安排下一堂課要講解的內(nèi)容。那么在這個(gè)活動(dòng)中，又包括那幾個(gè)互動(dòng)形式呢？
（二）、微課的觀看（速課網(wǎng)）
翻轉(zhuǎn)課堂操作模式要求學(xué)生在課前觀看知識(shí)點(diǎn)的微課，教師如何快速生成并系統(tǒng)管理自己的微課，推薦使用速課網(wǎng)，簡(jiǎn)單直接。
二、課中的互動(dòng)
課中的互動(dòng)方式比較多，除了常見(jiàn)的課堂提問(wèn)、分組討論等，還可以利用信息化硬件和軟件的功能來(lái)達(dá)到更多的互動(dòng)效果。操作前，請(qǐng)一定記住教室里電子白板或者液晶一體機(jī)是支持用手或者筆觸控的，所以請(qǐng)忘記鼠標(biāo)和鍵盤。
（一）、點(diǎn)名器
利用點(diǎn)名器，可以實(shí)現(xiàn)隨機(jī)點(diǎn)名，從而達(dá)到真正意義教學(xué)公平。
注意事項(xiàng)：使用點(diǎn)名器建議從起始年級(jí)使用，而且最好是配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后，可以有效解決注意力不集中等情況。
（二）、計(jì)時(shí)器
利用計(jì)時(shí)器可以讓教師和學(xué)生以正確的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀、討論、練習(xí)等，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。
倒計(jì)時(shí)用來(lái)限制任務(wù)完成的總時(shí)間，而正計(jì)時(shí)用來(lái)計(jì)量完成任務(wù)的總時(shí)間，如果配合點(diǎn)名器運(yùn)用會(huì)提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
案例：
（語(yǔ)文）3分鐘記憶生字的讀音，計(jì)時(shí)后用點(diǎn)名器隨機(jī)抽取學(xué)生回答。
（英語(yǔ)）3分鐘記憶單詞的讀音和中文，計(jì)時(shí)后用點(diǎn)名器隨機(jī)抽取學(xué)生回答。
（小組討論正計(jì)時(shí)）發(fā)布課堂練習(xí)題，正計(jì)時(shí)計(jì)算第一個(gè)完成此項(xiàng)任務(wù)所花費(fèi)的時(shí)間。
（實(shí)驗(yàn)課）正計(jì)時(shí)顯示某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所花費(fèi)的時(shí)間。
……
（三）、小組計(jì)分
小組計(jì)分是采用分組教學(xué)的有效工具，利用這個(gè)工具可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
（四）、聚光燈
聚光燈是采用突出顯示內(nèi)容的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
案例：
（語(yǔ)文、英語(yǔ)）3分鐘熟記本課10個(gè)生字（單詞），計(jì)時(shí)結(jié)束后，啟用聚光燈，教師聚光某字時(shí)，可由全班齊讀，也可抽查某個(gè)學(xué)生朗讀。
（綜合）由學(xué)生在平板或者手機(jī)上，或者上臺(tái)在電子白板上，使用聚光燈來(lái)講課文的中心意思或者重點(diǎn)字詞的理解。
……
（五）、放大鏡
放大鏡是采用放大顯示內(nèi)容的方式來(lái)突出講解的重點(diǎn)。
案例：
（綜合）由教師使用放大鏡，重點(diǎn)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
（綜合）由學(xué)生在平板或者手機(jī)，或者上臺(tái)在電子白板上，使用放大鏡功能闡述小組討論的結(jié)果。
……
（六）、截屏
使用截屏工具，可以快速截取要講解的內(nèi)容。一般在互動(dòng)教學(xué)中，可以直到兩個(gè)作用，一是快速生成要重點(diǎn)講解的內(nèi)容，二是快速保存成電子筆記，便于課后學(xué)生復(fù)習(xí)。
除了白板軟件自帶的截屏工具以外，推薦使用Snipaste截圖工具（官網(wǎng)）
案例：
（綜合）試卷評(píng)講時(shí)，可以使用截圖工具對(duì)某個(gè)單題進(jìn)行截圖，然后在白板上對(duì)該題進(jìn)行講解，講解完畢后，再保存成圖片形成電子筆記。（案例以普羅米修斯電子白板軟件操作）
（綜合）提取某段落關(guān)鍵字時(shí)，可以用使用帶有置頂截圖功能的截圖工具進(jìn)行截取，全部截取后再進(jìn)行講解。
（七）、錄屏
使用錄屏工具，可以錄制屏幕上的任何操作形成視頻，可以在總結(jié)的時(shí)候回放，也可以課后上傳到教師空間，便于學(xué)生進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。
除了白板軟件自帶的錄屏工具以外，推薦使用Ocam錄制工具
（八）、手機(jī)操控
利用手機(jī)操控課件和上傳照片，以及在手機(jī)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行書寫和其他互動(dòng)操作，可以讓教師離開講堂，真正走在學(xué)生中間，拉近教師與學(xué)生的距離，達(dá)到更好的互動(dòng)教學(xué)效果。
（九）、學(xué)科工具的運(yùn)用
1、數(shù)學(xué)工具
（１）、模擬時(shí)鐘
101教育PPT中的模擬時(shí)鐘可以在課堂中快速完成與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，比如秒針旋轉(zhuǎn)一周，分針會(huì)旋轉(zhuǎn)多少？又比如說(shuō)整點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)旋轉(zhuǎn)指針，又比如教師旋轉(zhuǎn)好指針，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間等等。
（２）、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
101教育PPT中的分?jǐn)?shù)工具可以有效展示各種分?jǐn)?shù)演示，并配合提問(wèn)等完成互動(dòng)教學(xué)。
2、電子地圖的運(yùn)用
可以任意旋轉(zhuǎn)和縮放的電子地球儀，可用于地理、數(shù)學(xué)的方位與位置、語(yǔ)文和英語(yǔ)中涉及地理的內(nèi)容，配合截圖、放大鏡、聚光燈等工具可以做出非常出彩的互動(dòng)效果。
3、物理化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)
通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作前進(jìn)行演練，有效解決因錯(cuò)誤操作引發(fā)的危險(xiǎn)。
4、音樂(lè)工具
利用該工具可以對(duì)簡(jiǎn)譜進(jìn)行更加清晰的互動(dòng)教學(xué)。
5、美術(shù)工具
三、課后的互動(dòng)
（一）、課中資料的復(fù)習(xí)
要保證差異化教學(xué)的一個(gè)重要措施就是一定要把在課堂上講的內(nèi)容和練習(xí)放在教師空間里，方便學(xué)生（特別是當(dāng)堂無(wú)法理解消化的學(xué)生）能夠隨時(shí)隨地的去復(fù)習(xí)。
（二）、作業(yè)的布置
建議使用騰訊問(wèn)卷等來(lái)布置，這樣方便從網(wǎng)上進(jìn)行收集和分析，從而為下一堂課做授課準(zhǔn)備。
