1.生命化教育就是個性化、個人化教育，始終指向一個永無重復、永難窮盡的生命個體，始終以成全每一個健全和富有個性的人為自己最為根本的目的。（每一個孩子都是獨立的個體，都是屬于每個自己的人）

2.生命化教育對所有的生命都表現出一種真正的善意，它順從天命，敬畏自然，并把人看作是所有生命體中的一員。（敬畏生命，敬畏自然）

3.它努力培植對生命的敏感，關注所有生命的價值，肯定所有生命的意義，有同情目光、慈悲心腸和大愛境界。（生命的存在本身就是一種意義）

4.生命化教育以成全所有生命的價值為導向，執守教育的真善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光輝之中。（這是一種成全，不是成為。成全是趨向于自我，而成為更多的是他力）

5.它始終關注生命的差異，努力去成全所有生命各不相同的發展目標。（差異才是生命的本質，有差異才是一個完整的世界）

6.生命化教育維護與尊重人的尊嚴，以寬容和欣賞的對待文化與信仰的差異，維護與倡導人的自由選擇、自主成全的權利。（沒有尊重就沒有教育，所有的教育都必須建立在尊重的前提下，而后才能去談愛）

7.生命化教育始終想信人，始終相信生命的意義，始終相信教育能不斷戰勝愚昧、粗暴、狹隘、卑俗，走向光明、慈樣遼闊、和諧，教育以人性的方式，使人最終贏得解放。（解放是思想性的，是真正的成為自己，擁有獨立的自己）

8.生命化教育把每個人都視為一個運思和創意的原點，把每個人都視為一個智識和靈感的凝結中心，它的成全之道——

從關注每一個學生開始，（在一個四五十人一個班里，我該如何才能關注到每一個學生呢？這似乎是一個大難題）

從尊重每一個學生開始,（尊重其實最根本的是你把學生當人看了嗎？）

從滿足每一個學生的需求開始，（滿足學生，首先得關注到每一個學生，然后去尊重每一個學生，才能發現學生的需求，張老師這樣的排序是有一定道理的）

從善待每一個學生開始，（不吼不叫，不打不罵，在此地似乎都稀缺了）

從開啟每一個學生的智慧開始，（特別是小學教師，教的知識本身其實并沒那么重要，更重要的是如何保持孩子的好奇、探索、研究精神）

從相信每一個生命的價值開始，（相信每一個生命都能綻放自己，相信就是孩子成長的動力）

從成全每一個生命發展開始，（讓每一個孩子都成為自己）

從創造寬松、和諧、有安全感的教學環境開始，（一個安全的教學環境，學生才能打開思緒，展示最真實的自己，才能真正的投入學習）

從改善對學生的評價方式開始，（統一的評價必定會讓一部分孩子被忽略，因為他們無論如何努力，或許都達不到那個統一的標準，甚至連進步都可能沒有）

從改善與學生的交往方式開始，（師生應該是一種什么關系？這是值得我們每個老師去思考的問題）

從改善傾聽能力開始，（心里有孩子的人才能聽見孩子的聲音，才能聽懂孩子話語背后需要表達的意思）

從改善與學生的對話方式開始，（對話一定是平等的）

從改善教學策略開始，（好的教學策略應該是指向每一個學生的）

從改善對人的敏感、對語言、對問題的敏感開始，（善于捕捉）

從提升自我生命質量開始（自己的生命有了光，才能照亮周邊的環境）……