《潛力量 grow 模型》筆記5
【作為教練(老師或父母）的一個挑戰就是要知道：改變的最終動力來自于被教練的人，而不是教練。
“由外到內”的理念，讓于強調教練認為執行者應該做什么或者關注什么，而不是執行者能做什么或關注什么。
“由內到外” 的方法那我們用一種截然不同的方式來思考教練的本質，這種方式的重點不在于提供額外的知識，而在于激發執行者與生俱來的，但是被干擾因素所壓抑的信念 熱情和專注 ，方法不是用對錯等標準來評判執行者，而是去激發他們內在已經具有的東西，這種方法的關鍵在于消除干擾，為執行者創造一個安全環境，讓他們敢于去探索各種可能性 并幫助他們邁出第一步。】
不知道大家是喜歡自己獨立思考，還是喜歡聽取小伙伴意見后再行動呢？在現實生活中，你會發現不同伙伴表現出來確實不同，有些伙伴就會相信自己的判斷，他會自己分析去解決問題，哪怕一些小問題，可能問一下旁邊的同事就可以了，還是會自己去解決，而有些小伙伴碰到問題先去找自己熟悉的朋友，去聽聽他們怎么說，然后在行動，這是在面對困難能自行解決的情況下，當你碰到“無解”時，大多數人都希望能有個人出出主意，可是真有人給你建議了，你會執行嗎？答案是未必。
這時候就是教練出場了，作為優勢教練呢，通過利用蓋洛普測試工具，及執行者一對一對話，去了解背景現狀，及最初想要達到的目標，展開優勢輔導，積極引導來訪者去尋找自己的卡點在哪里？找到實現目標第一步的行動計劃。在這過程中優勢教練和其他教練一樣，都是不評判，不建議，大多數情況都是通過詢問，讓來訪者去思考，除非最后來訪者要求，給出一些意見。
