親愛(ài)的星爸星媽，可愛(ài)的啟明星們：
? ? ? 早上好，又是新的一天，當(dāng)我們還在熟睡的時(shí)候，街道上已經(jīng)熱鬧起來(lái)了。集市上的人早已進(jìn)入工作的狀態(tài)。冷的是天氣，工作熱情卻絲毫不減。
? ? ? ? 上周班會(huì)過(guò)后，我們的書(shū)包架和外套得到了很大的改善，可是堅(jiān)持的不好。今天下午的班會(huì)，我要把我們的進(jìn)步反饋給大家。我們的進(jìn)步看得見(jiàn)，但是問(wèn)題是我們堅(jiān)持的不夠好。
? ? ? 周四已經(jīng)又恢復(fù)到了周一的亂，周五我竟然忘記拍攝啦！這疊衣服，把書(shū)包擺整齊會(huì)持續(xù)三周班會(huì)反饋，請(qǐng)每個(gè)人記得，班級(jí)里的美好是啟明星教室每一個(gè)孩子的責(zé)任——探索偉大的合作團(tuán)隊(duì)。
? ? ? ? 吃飯時(shí)有規(guī)則順序拿勺子或者筷子，我也在進(jìn)行繼續(xù)監(jiān)督，讓那幾個(gè)不遵守規(guī)則的同學(xué)能夠盡快改變；
? ? ? ? 還有口風(fēng)琴的擺放，每次練習(xí)或者上完口風(fēng)琴都是亂七八糟，能擺下的，卻因個(gè)別孩子無(wú)規(guī)則導(dǎo)致，口風(fēng)琴架子不夠，而且不美觀。提醒未果，我就每次練習(xí)完或者上完課，進(jìn)行盯梢兒，排隊(duì)，擺放，不再像之前那么亂，個(gè)別孩子擺放時(shí)為了爭(zhēng)第一還會(huì)鬧矛盾，結(jié)果誰(shuí)也擺放不了，導(dǎo)致口風(fēng)琴架旁邊圍很多人。聚焦問(wèn)題，想辦法，解決。
? ? ? 無(wú)規(guī)矩不成方圓，教室是有規(guī)則的地方。
? ? ? 都說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，我們也要從細(xì)節(jié)抓起，一件一件來(lái)，讓孩子的心變得細(xì)起來(lái)，而不是這一秒拿著這東西，下一秒?yún)s不知道放在何處。十年樹(shù)木，百年育人。整理自己物品的習(xí)慣也要從小培養(yǎng)，不能說(shuō)孩子大了自然而然就會(huì)。我們要幫助他養(yǎng)成這些習(xí)慣。
? ? ? 本周我們將要進(jìn)行南明各項(xiàng)檢測(cè)，識(shí)字、聽(tīng)寫(xiě)、字源、長(zhǎng)文、背誦課文；本周三要進(jìn)行學(xué)校的期中模擬考試；各項(xiàng)檢測(cè)是幫我們查漏補(bǔ)缺，其中識(shí)字部分我在上周已經(jīng)一一檢測(cè)，有6個(gè)孩子的識(shí)字量很大不用檢測(cè)，其他孩子都已經(jīng)檢測(cè)完畢，不會(huì)的已經(jīng)圈到書(shū)上，我已經(jīng)督促?gòu)?fù)習(xí)，只復(fù)習(xí)不會(huì)的，然后找我繼續(xù)過(guò)關(guān)；字源部分，我們之前都是連線，這次增加難度了，看著象形字、會(huì)意字，把相對(duì)應(yīng)的字寫(xiě)出來(lái)，難度較大，我們教研后決定，還是以寫(xiě)為主，不連線了。不會(huì)的再?gòu)?fù)習(xí)，再講，不必要全部掌握，以后會(huì)繼續(xù)遇到。
? ? ? 復(fù)習(xí)時(shí)只復(fù)習(xí)不會(huì)的，不會(huì)的有可能是忘了，再?gòu)?fù)習(xí)就能恢復(fù)記憶；不會(huì)的內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，接下來(lái)會(huì)復(fù)習(xí)近義詞、反義詞；也是分項(xiàng)復(fù)習(xí)；形近字辨認(rèn)組詞；多音字（本冊(cè)多音字多，僅前四單元必須掌握的就有13個(gè)，后四單元9個(gè)）；之前學(xué)過(guò)的，還有即將出現(xiàn)的都先了解為主。
? ? ? 考試時(shí)家長(zhǎng)不可焦慮，覺(jué)得復(fù)習(xí)時(shí)孩子怎么哪哪都不會(huì)呀！
? ? ? 我們幫助孩子把不會(huì)的變會(huì)，還有就是相信他，如果個(gè)別孩子成績(jī)不理想，我們要幫著糾正學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
? ? 相信種子 相信歲月！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 啟明星教室守護(hù)者? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年11月6日
