起初選擇這本書，完全是沖著《程序員的思維修煉》的名字來的。在開智學(xué)堂一次次推送的鼓動下，學(xué)習(xí)編程的欲望重新燃燒起來，能有比閱讀程序員寫的方法論更適合作為學(xué)習(xí)計劃開頭的嗎？立馬就喜滋滋地加入了。開篇不久，就看到書的邊頁上寫著：
Only dead fish go with the flow.
只有死魚才隨波逐流。
而開智的群中是這樣的一番景象：一群大馬哈魚聚集在入海口，溯流而上，競相洄游，白浪紅背，密如梭織。讓遇見同類的我又是興奮又是恐慌。不同的視角下不同的解讀，奇特的思維和豐富的聯(lián)想，使我目眩神迷。矯情的我曾認(rèn)為讀書是很私人化的事情，現(xiàn)在才漸覺加入開智群與小伙伴們一起讀書的行動本身，意義已遠(yuǎn)大于新讀一本書。新年覺醒第一課——一人讀，不如與眾人讀。
參加活動的所得和反思：忍受丑陋，堅持輸出
最后一天才加入，又是年底事務(wù)繁多的時候，時間非常有限，在打卡的壓力下，天天都手忙腳亂、挑燈夜戰(zhàn)。這才認(rèn)識到自己平時的輸出做得實(shí)在太少了。老實(shí)說，《程煉》的內(nèi)容已算比較熟悉，梳理起來難度并不大，為了增加點(diǎn)學(xué)習(xí)量我還選了英文版，哪知道真正開始動筆，才發(fā)現(xiàn)時間遠(yuǎn)超預(yù)算，質(zhì)量也達(dá)不到自己的預(yù)期。寫完之后，已是精疲力盡，閱讀別人的筆記的時間就非常少了。如果嚴(yán)格按照陽老師的讀書方法，或是三位群友分享的讀書方法，甚至只是按照我平常懶散結(jié)網(wǎng)式的方法來讀，這十四天的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，極有可能我會打著獲取足夠的背景知識的旗號，跑偏到發(fā)明群論的迦羅瓦為什么會為情決斗上。幸好《程煉》是一本強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義的書，而活動本身的壓力與時限迫使我集中在眼前的場景里。新年覺醒第二課——忍受不夠全面的知識背景，忍受不夠好的結(jié)果輸出，集中注意力，達(dá)成具體的目標(biāo)。
讀書的所得與反思：第二序改變，突破階段性的認(rèn)知屏障
德雷福斯模型中提出，從新手到專家，所需的努力是非線性的。新手需要標(biāo)準(zhǔn)化的場景和特例進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)階新手有更多的經(jīng)驗(yàn)，可以更靈活地進(jìn)行應(yīng)用，但仍不能窺得全貌。這兩者仍屬于第一序內(nèi)的線性增長。只有對全局有認(rèn)識，可以自己建立起模型，并運(yùn)用模型處理未經(jīng)歷過的事件時，才成長為勝任者。從系統(tǒng)內(nèi)的棋子角色中跳出，擁有全局觀，成為自己的教練，這是第一次的躍遷。從精通者到專家，又是一次脫離現(xiàn)有模型束縛，洞見過去未來，看見更深更遠(yuǎn)情境的躍遷。只是這種感受，目前不是困頓于系統(tǒng)之中的我能體會的了。
作者打破讀者現(xiàn)有的固定思維，提出一系列可供參考的方法，捕捉R模式下的靈感，努力將第二序改變?nèi)然１热缭赿ebug一章中集中提到了幾方面的固有思維方式，認(rèn)識上的偏見、代際觀念的影響，個體的特性與爬行腦的沖動，正如《改變》書中說到的，當(dāng)你認(rèn)識到游戲的規(guī)則時，游戲就發(fā)生改變了，你可以選擇玩還是不玩。知道偏見的存在并不一定要順從它或是反抗它。而是使你意識到偏見對于決策的影響，駕馭它，以更好地為自己服務(wù)。
當(dāng)然，書中最重要的部分在于實(shí)踐，刻意學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)和控制注意力三章給出了很多高效的學(xué)習(xí)辦法，參照書中的建議與我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已制訂了初步的2016年的學(xué)習(xí)計劃，篇幅太長不好意思貼出來。新的一年，愿我點(diǎn)亮自己的火把，與大家一路同行。
