現(xiàn)階段在學思維導圖，先附上幾張思維導圖筆記:
思維導圖讀圖順序:
1.從中心開始讀取主題
每一副思維導圖都有一個中心主題，為什么要強調(diào)這一點呢？我們很容易范的一個錯誤就是偏離主題。
思維導圖的中心主題突出了我們思考的焦點，幫助我們在讀圖并思考的過程中會時刻牢記審視各個分支與中心主題的關(guān)系，防止思維產(chǎn)生偏差，造成邏輯混亂。
2.從右上角45度開始，按順時針讀取
按照這個順序，不斷去思考每一個主節(jié)點和中心節(jié)點的關(guān)系以及主節(jié)點之間的關(guān)系。
3.讀取細節(jié)，一個分支一個分支仔細研讀。每一條分支都是一條思考路徑，認真思考其中的信息聯(lián)系。包括跨越不同分支之間連線的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
4.修訂補充，理解內(nèi)化
根據(jù)自己的理解，在別人的基礎上，形成自己見解的思維導圖，內(nèi)化為自己可吸收的知識。
思維導圖潛規(guī)則
為什么從右上角開始順時針讀圖呢？有兩方面考慮
1.越來越多思維導圖軟件遵循這個順序。在軟件添加分支時，從右上角開始添加分支并自動編號，之后按順時針方向遞增。
2.提高效率，減少障礙。思維導圖必須要有良好的內(nèi)在邏輯，如果繪圖者沒有理清邏輯或者讀者沒找到 那么就無法實現(xiàn)知識的有效傳遞
思維導圖幾大禁忌:
1.照搬目錄
這樣的思維導圖和目錄沒有什么區(qū)別，因為其中并沒有自己思考的成分 充其量只是知識樹而已。
利用思維導圖對書本內(nèi)容進行深層次加工才是真正的目標。在繪制思維導圖的過程中要拋開書本，根據(jù)自己的回憶和理解去畫圖。遇到疑惑或者回憶不起來的情況，再打開書本閱讀，理解后再重新合上書本繼續(xù)進行作畫。
皮卡克記憶理論告訴我們:“重復提取勝過細化學習。”
不斷去提取信息努力構(gòu)建信息間的關(guān)系，學習才是有意義的。
2.內(nèi)容過多
內(nèi)容承載太多，容易會對讀圖帶來太大的負擔。思維加工是在工作記憶中進行，而工作記憶只能同時處理5-9個記憶主塊，據(jù)此，思維分支以5-9個為宜，盡量不要超過9個。
同理，每個分支下的子分支也盡量遵循同樣的原則。
3.連線錯綜復雜
凡事過猶不及，交叉連線不宜過多，多必亂，亂則無益，連線太多就會降低思維導圖的可讀性。
4.層次混亂
布局很重要，按照分支的層級進行逐級發(fā)散，分支距離安排合理，才能保證有條不紊。
5.缺乏內(nèi)在邏輯良好的內(nèi)在邏輯是思維優(yōu)劣的重要指標，思維整理旨在提升這一邏輯性。
好的思維導圖能讓人一眼看出邏輯，中等的思維導圖需要解釋才能讓讀者看出內(nèi)在邏輯，糟糕的思維導圖本身就沒有內(nèi)在邏輯。
