書頁到筆尖的奇妙之旅
讀書有用嗎？我們讀的書都去哪兒了？
這類問題經常會在知乎上出現，真要討論起來肯定是一片刀光劍影。我呢，只想寫寫自己的經歷，談一點小小的感想。這里，我說的“書”并不是教科書、課本之類的，而是所謂的“閑書”。我覺得讀書最直接的表現形式，就是筆下流淌的文字。
作為一名工科女，高考結束后，我就不再寫作文、寫隨筆了。本碩期間，除了各種報告和論文，我更是沒想過動筆寫點什么。但是，生活總是充滿了“驚喜”。工作后，我大部分時間是在寫寫寫，寫報告、寫宣傳稿件、寫訂閱號… …是的，我重新拿起了筆桿子，又充滿了寫的欲望，不僅僅是為了工作，還是為了自己。
今天，我的公眾號開張啦~~當我籌備這個公眾號，回顧自己的寫作經歷時（其實就是寫作文），我突然很想寫這篇文章。想想讀的書慢慢滲透到筆尖，那會是多么奇妙的一段旅程。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1.我的故事
12歲那年，我才算真正開始讀書。暑假，姐姐從學校圖書館借回來一本《簡·愛》。那是我讀的第一本小說，雖然當時看不太懂，但喜歡到不行。于是，我一頭扎進了書的海洋。名著、小說、雜志、報紙… …家里有什么就讀什么，仿佛那里有新大陸，有一個嶄新的世界在向我頻頻招手。所以初中寫作文的時候，總覺得有東西可寫，作文成績一直不錯。
初二，基本人手一本郭敬明，各校園小說刊物更是在班級里各種流轉。那時的文風都是45度仰望天空的憂傷。之后，喜歡上了散文、散文詩。當時的感覺就是文字也可以那么美，美到心動，美到憂傷。
這些閱讀經歷大大影響了我當時的作文風格，過分追求用詞華麗，想象突破邊際。還好，語文老師默許我跳躍的 風格。不過也出現了一次低分的情況，題目好像是《堤岸》，我就寫了一篇自認為很唯美含蓄的愛情故事，結果，你懂的… …
我很喜歡初中命題作文的形式，只給一個題目，其它的都不做限制，有很大的發揮空間。等到了高中，我的作文遭受了前所未有的挫折。高中作文都是給一段材料，自己提煉主題，然后在文章里一定要有幾個名人的例子，比如司馬遷、李時珍、桑蘭等等。于是，我的短板就顯現出來了，提煉的主題不鮮明，例子不夠精彩，作文成績很一般。
高中的我喜歡上了韓寒，當時的韓寒是叛逆的代名詞。他的雜文、博客、小說，更多的是探討社會問題。他的很多書并沒有很清晰的時間脈絡，你不知道發生在哪朝哪代，讀進去卻發現就發生在自己身邊。特有的邏輯思維和犀利的文字，讀下來大快人心。沒想到，閱讀這類思辨性的文章最終為我的高考助力。
我想我是幸運的。高中練習了三年“八股文”，最終上了考場，結果作文的題型變了，看圖說話，討論社會問題，正中下懷，我把這一切歸功于韓寒。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.文如其人
好了，我的故事告一段落，不知道大家有沒有發現最開始問題的答案。其實，你閱讀什么樣的書籍，就會寫出什么樣的文字。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這種烙印就是讀書最直接的體現。
俗話說“字如其人”，其實“文也如其人”。
從書頁到筆尖，中間的消化過程靠的是大腦。大腦將閱讀的內容吸收，滲透到個人的思維模式當中。這種潛移默化的過程豐富了我們的思考方式，刷新對生活和人生的認知。
而我們所消化吸收的內容最終能轉化為個人特質的一部分，則是依靠生活中的實踐。在實踐的過程中，我們加深對閱讀內容的理解，不斷調整修正適合自己的處理方式，固化為自身的行為模式。這可能就是所謂的“腹有詩書氣自華”。
從閱讀、思維模式、行為模式到個人特質，文字輸出是解決最后一公里——梳理歸納上述循環過程最直接的方法。當思想涌上筆尖，所寫即所想，文字就是你的肖像。筆下生花，筆下亦是一段奇妙之旅。
我們讀的書都去哪兒了？
豈止是讀書呢？“讀萬卷書，行萬里路”，我們每次的經歷都不斷影響著人生的軌跡，見證著我們一點一點的改變。
豈止是寫作呢？我們都有自己記錄生活的方式，每天點滴的積累，我們每天都是不一樣的自己。
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