書頁到筆尖的奇妙之旅
讀書有用嗎?我們讀的書都去哪兒了?
這類問題經常會在知乎上出現,真要討論起來肯定是一片刀光劍影。我呢,只想寫寫自己的經歷,談一點小小的感想。這里,我說的“書”并不是教科書、課本之類的,而是所謂的“閑書”。我覺得讀書最直接的表現形式,就是筆下流淌的文字。
作為一名工科女,高考結束后,我就不再寫作文、寫隨筆了。本碩期間,除了各種報告和論文,我更是沒想過動筆寫點什么。但是,生活總是充滿了“驚喜”。工作后,我大部分時間是在寫寫寫,寫報告、寫宣傳稿件、寫訂閱號… …是的,我重新拿起了筆桿子,又充滿了寫的欲望,不僅僅是為了工作,還是為了自己。
今天,我的公眾號開張啦~~當我籌備這個公眾號,回顧自己的寫作經歷時(其實就是寫作文),我突然很想寫這篇文章。想想讀的書慢慢滲透到筆尖,那會是多么奇妙的一段旅程。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1.我的故事
12歲那年,我才算真正開始讀書。暑假,姐姐從學校圖書館借回來一本《簡·愛》。那是我讀的第一本小說,雖然當時看不太懂,但喜歡到不行。于是,我一頭扎進了書的海洋。名著、小說、雜志、報紙… …家里有什么就讀什么,仿佛那里有新大陸,有一個嶄新的世界在向我頻頻招手。所以初中寫作文的時候,總覺得有東西可寫,作文成績一直不錯。
初二,基本人手一本郭敬明,各校園小說刊物更是在班級里各種流轉。那時的文風都是45度仰望天空的憂傷。之后,喜歡上了散文、散文詩。當時的感覺就是文字也可以那么美,美到心動,美到憂傷。
這些閱讀經歷大大影響了我當時的作文風格,過分追求用詞華麗,想象突破邊際。還好,語文老師默許我跳躍的 風格。不過也出現了一次低分的情況,題目好像是《堤岸》,我就寫了一篇自認為很唯美含蓄的愛情故事,結果,你懂的… …
我很喜歡初中命題作文的形式,只給一個題目,其它的都不做限制,有很大的發揮空間。等到了高中,我的作文遭受了前所未有的挫折。高中作文都是給一段材料,自己提煉主題,然后在文章里一定要有幾個名人的例子,比如司馬遷、李時珍、桑蘭等等。于是,我的短板就顯現出來了,提煉的主題不鮮明,例子不夠精彩,作文成績很一般。
高中的我喜歡上了韓寒,當時的韓寒是叛逆的代名詞。他的雜文、博客、小說,更多的是探討社會問題。他的很多書并沒有很清晰的時間脈絡,你不知道發生在哪朝哪代,讀進去卻發現就發生在自己身邊。特有的邏輯思維和犀利的文字,讀下來大快人心。沒想到,閱讀這類思辨性的文章最終為我的高考助力。
我想我是幸運的。高中練習了三年“八股文”,最終上了考場,結果作文的題型變了,看圖說話,討論社會問題,正中下懷,我把這一切歸功于韓寒。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.文如其人
好了,我的故事告一段落,不知道大家有沒有發現最開始問題的答案。其實,你閱讀什么樣的書籍,就會寫出什么樣的文字。“讀書破萬卷,下筆如有神”,這種烙印就是讀書最直接的體現。
俗話說“字如其人”,其實“文也如其人”。
從書頁到筆尖,中間的消化過程靠的是大腦。大腦將閱讀的內容吸收,滲透到個人的思維模式當中。這種潛移默化的過程豐富了我們的思考方式,刷新對生活和人生的認知。
而我們所消化吸收的內容最終能轉化為個人特質的一部分,則是依靠生活中的實踐。在實踐的過程中,我們加深對閱讀內容的理解,不斷調整修正適合自己的處理方式,固化為自身的行為模式。這可能就是所謂的“腹有詩書氣自華”。
從閱讀、思維模式、行為模式到個人特質,文字輸出是解決最后一公里——梳理歸納上述循環過程最直接的方法。當思想涌上筆尖,所寫即所想,文字就是你的肖像。筆下生花,筆下亦是一段奇妙之旅。
我們讀的書都去哪兒了?
豈止是讀書呢?“讀萬卷書,行萬里路”,我們每次的經歷都不斷影響著人生的軌跡,見證著我們一點一點的改變。
豈止是寫作呢?我們都有自己記錄生活的方式,每天點滴的積累,我們每天都是不一樣的自己。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 享身邊事 識有緣人
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