對于陳志紅老師，我最早知道她，是其曾就職于廈門雙十中學，作為廈門人的我，在進入陌生的群體時，總喜歡先找來自同一個地方的人。
后來，在張文質寫作班的微信群里，有一次看到在發布鏈接，宣傳《公開課：煉就與生成》這本書，因為封面紅色，特別吸引人，就點擊進去看，再度認識了她。
今年在廣東惠州的教育行走，終于得見廬山真面目，也加上了好友，互相交流，但因為忙碌，一再錯過她新書《做大自然的孩子》的閱讀，直到近期參加王榮平老師的《給教師的建議》共讀，在37章節的梳理中提到要到大自然中培養思維，有老師推薦了這本書，我立馬去買來讀。
讀著讀著，我覺得這是一本很優秀的書，能為育娃迷茫的我指明了方向。書中提到，父母是最重要的老師，大自然是最遼闊的教室。做大自然的孩子是幸福的，陪伴孩子在大自然中觀察、游戲、創作的父母是智慧的。我也想做這樣的父母，但一直不得法，僅僅帶著孩子在戶外走走，看完這本書，才明白了原來親近大自然有這么多的方法。二十個案例，不同的方式方法，讓我們真正能與孩子建立起親密的聯系。
一打開封面，映入眼簾的就是綠色，讓人覺得很舒服。書中分成兩部分：做大自然的孩子和一起去大自然吧。
第一部分重點在于闡釋對于自然教育的理解，提出了家庭開展自然教育的四個關鍵詞：陪伴、體驗、傾聽、社群，陪著孩子一起長大，一起到大自然去玩耍，多聽聽孩子的聲音，與其他孩子一起輪流組織活動，讓整個家庭教育顯得更加有效。
第二部分呈現了20個完整的案例，從自然物語、材料準備、活動過程、活動拓展、知識鏈接、溫馨提示、觀察記錄表、親自物語等各方面入手，展開介紹，呈現了一場完整的活動，讓人忍不住豎起大拇指。
總之，這本書需要我利用時間再好好去消化，并實踐，努力陪著我的孩子慢慢成長。
做大自然的孩子
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