《做大自然的孩子》教學反思
作為二單元的最后一課，本課的教學概念目標是1.人類的衣食住行離不開動植物提供的資源；本課的探究目標有1.能說出人類生活離不開動植物的一些實例；2.能參與制作一個愛護小動物的裝置（小鳥餐廳或者小鳥之內）
基于以上教學概念目標和教學探究目標，我有設計一個讓孩子說出“人類離不開動植物”的教學環節。并板書和梳理這樣的關系。如圖：
去年也是因為梳理這個關系圖，我就將制作小鳥餐廳放到了課后，也將“愛護大自然，保護動植物”活動放在了后一部分。
今年，在上本課時，我考慮還是分成兩課時內容吧。人與動植物之間的關系圖，內容還是有必要梳理的。我認為，梳理關系圖也是給孩子示范“科學分類”的一種形式。學生記錄，也能幫助把我們生活中的事物對應到課堂里。
圖片發自簡書App
而關于小鳥餐廳的制作與投放，我有一個疑問。教參里p47頁，第3自然段說“再過一段時間天氣會變冷，小鳥，可能會找不到食物吃，我們能幫幫它嗎？”，我的疑問是針對成都這樣的環境，小鳥是真的會找不到食物吃嗎？相對于北京、哈爾濱這樣的北方城市里的鳥來說，我們成都算不算小鳥愿意南飛的城市呢？有機會要找一找鳥類專家問一問呀。
鑒于以上反思，先把關系表圖畫一畫，鳥類南飛的事情，我得到了相應答案，如圖：
圖片發自簡書App
? ? ? 那么我在跟孩子分享時，也可以說到“部分鳥類就在成都過冬，也有一些會飛到更暖和的城市?！?/p>
