在期待中，寒假來了，成績簡報還不知道在哪個角落里徘徊。我想最終結果不管是欣喜亦或是憂傷，我都敞開懷抱迎接它的到來，盡最大的努力，做最壞的打算。這學期，我在摸索中前行，下學期要繼續迎著朝陽，懷著希望，揮灑汗水，讓努力伴著成長。

來到小學階段的第一個寒假，在今天寫完試卷分析之后，拉開了序幕，當盼望已久的事真的降臨時，連同冬日的空氣都是輕盈的。想著期末考試試卷分析這件事，多么的讓人匪夷所思：我擔任著一年級的語文教學工作，改的是四年級的語文試卷，分析的是一年級的語文試卷。我所能依賴的是打印出來的的一二班的成績。看著慘不忍睹的成績，主觀臆斷的、設身處地的想象著一二班學子的優劣勢，考試過程中有可能出現的意外狀況，不得不說它帶個我的是一場頭腦風暴，帶來是對自己教學行為的“反芻”，可是確實沒有看著自己班級卷子分析的更加深刻。

在得知教一二班語文教學任務的時候，我便認真閱讀了語文課程標準對低學段（一二年級）所要求的學段目標與內容，只知其然而不知其所以然，很多理論知識一知半解，尤其是在實際的教學過程中，如何轉化為具體的行為，缺乏的是轉化機制。今天在寫試卷分析的時候，我又重新翻開語文課程標準，深入研讀，收獲頗多，竟一口氣讀完了四個階段的學段目標與內容，頓生豁然開朗之感。感謝我所經歷過的，在時間的見證下，都變成了當下的珍寶。

試卷分析如下：

一年級語文試卷分析

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試卷總體評價：

本次期末試卷，體現了語文課程標準的要求：一年級教學的重點是學會漢語拼音，學會獨立識字；體現了學生學習于課內，運用于課外，課內與課外巧妙結合的特點，對學生語文學習進行的階段性考察。在試卷中，融知識、能力、情感教育于一體，既考查學生基礎知識、基本技能，又注重了讓學生通過已學知識處理材料能力的培養，注重進行看圖寫話的訓練，體現了字、詞、句這一重點內容。

一二班成績分析：

一二班，實有人數59人，參加考試人數59人，最高分100分，90分以上40人，80分到90分之間13人，不及格人數：2人，80分以下4人。參評人數47人，平均分：92.96，城關鎮一年級共28個班，一二班排名第九，育紅小學共五個班級，排名第三。

整體來看，期末考試成績低于平時考試成績。

一、試卷分析

本試卷包括十一道題：第一題我會連；第二題讀一讀，照樣子寫一寫；第三題拼一拼寫一寫；第四題給詞語找伙伴；第五題給下面的字加一筆或減一筆，變成新字再組詞；第六題把加點字的正確讀音涂上你喜歡的顏色；第七題連線組詞；第八題選擇合適的詞填空；第九題我會選擇正確的答案（填序號）；第十題課外閱讀；第十一題看圖寫話。

特點：

1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的重點知識點都有涉及如聲母、韻母、音節，段落的學習，量詞的掌握。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。如第三題、第五題、第六題。（2）培養學生閱讀能力和綜合運用能力。第十題課外閱讀與十一題習作，充分體現了這一點。

二、試題分析

第一題：我會連。

此題正確率較高，除了幾個還沒養成良好的傾聽習慣的孩子，我認為這個都會得到相應的分數的。

第二題：讀一讀，我會照樣子寫一寫。

這題的失分率較低，失分點在于小ü見到j q x的運用，考察學生的細心與認真程度，對課內知識的掌握如何。通過這一題，提醒了我在今后的工作中，要做好“補差”工作，爭取達到百分百的正確率。

第三題：拼一拼，寫一寫與第四題給詞語找伙伴。

這兩題比較容易。考察到的字詞都是常用詞語與課本課文重點。

第五題：給下面的字加一筆或減一筆，變成新字再組詞。

在識字教學中，常用的識字方法之一便是：加一加、減一減的方法。學生容易出錯的應該是“少”減一筆之后，如何組詞。在考試中，當然還可能出現別的“意外”。

第六題：給加點字涂上喜歡的顏色。

這一題，是學生在學習拼音過程中，容易出錯的、混淆的融合。這一題，學生容易迷糊，尤其是平時拼讀聲調及聲母、韻母掌握不太準確的，很顯然這一題是標準的“陷阱”。

第七題連線組詞與第八題選擇合適的詞填空。

這道題也有一小部分小朋友失分，歸根結底還是因為識字量不夠，以至于不明白詞義便隨意連線，出現搭配錯誤。

第九題我會選擇正確的答案。

這一題是根據課文內容填空，在今后的教學中，要更重視學生對課本知識的掌握，側重生活經驗與課本知識的有機結合。

第十題課外閱讀。

失分比較多在于第一題。一部分孩子是因為粗心，前兩個自然段，會遺漏。還有個別孩子竟然把自然段和句子弄混淆了。這一題帶給我的思考是今后必定要加強閱讀訓練，切實提高孩子的閱讀水平。

第十一題寫作。

大部分孩子都能寫幾句通順的話，但還是會在不經意間寫錯了字用錯拼音，用錯標點符號。

三、改進措施

1、注重良好習慣的培養。

學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有個別學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。