今天晚上9點，群里要舉行限時30分鐘寫作活動。規(guī)則：誰搶到紅包，就以誰的名字寫一篇千字文。群里一下就沸騰了，還可以搶紅包啊，大家都在激動之余想著會是誰的名字呢？要怎么寫呢？

都盼著時針走向9點，群里炸了！抽中了彈！棉！花！

哇！但是，但是，但是，我在洗澡啊！我想到放棄得了，平常都寫不好，這30分鐘，腦子不得炸了？還真是炸了，根本不容思考了。我先在腦子里飛快搜尋，彈棉花怎么寫?。坑趾孟衩榈揭谎?，齊老師說可以把她當成人名啊，得，還用當嗎？她本身就是群里的人名??！一提到她，沒有幾個人不知道吧。她在群里挺活躍的，是一名人民教師，每天都積極交作業(yè)，正能量足足的。

我想到上次群里的活動，天啊，我的腦子仿佛不是我自己的，腦子在一霎那什么都想不出來，還夾雜著和小家伙互動，真的是全程蒙的感覺。不行，我告訴自己這次無論如何要試一試，彈棉花，就先從自字意上來說吧，然后我還拜讀過她好多文章，有些印象。我一邊洗澡，一邊飛速轉(zhuǎn)動著腦子，已經(jīng)十幾分鐘了，我必須得趕緊開頭了，什么都不管了，我對著訊飛語記開始自說自話。

以下：說起彈棉花，上了年紀的人一定會想到那吱嘎吱嘎的聲音。老一輩人的辛苦都是在這白花花的吱吱嘎嘎的聲音中釋放成一臉的笑容，冬天蓋著真暖和呀，仿佛所有的辛苦都被軟綿綿的棉花蓋嚴了不見了。當然年輕一點的人，嗯，也有印象。路邊有很多彈棉花，做被子的，只不過現(xiàn)在已經(jīng)機械化了，用機器的彈好像更大批量了一點，年輕人也喜歡擁著暖暖的棉花被躺在舒服的被窩里，每天躺平。

但是今天我要說的彈棉花，它不是一個動詞啊，他是一個名字，他不但是一個名詞，他更是一個名人。他就是我們?nèi)豪锒Χτ忻膹椕藁ɡ蠋煛?/p>

彈棉花，他是一名小學老師，報了我們的書評課之后。我們更是看到了一個勤奮的，敬業(yè)的，熱愛孩子的，充滿愛心的，人民教師的形象。

讀他的文章，讓人有一種歡愉的心情好像跟著他的文字，你可以開懷大笑，可以盡情歌舞，身心特別的放松，就像他在跟簡叔談了100個戀愛里。他寫到從他開始在簡述寫下第1個文字，然后在最初的10天里是一種極度的興奮，其實我也有過這種心情。但就是沒能寫出他這個味道。然后慢慢堅持到20天，是怎么樣的一種興奮的心情，他開始對他迷戀。等堅持到50天的時候，他已經(jīng)對他達到了熱戀的程度，其實我自己又何嘗不是如此呢，辛辛苦苦堅持了50天，那心情真的無以言表，但是他有分享的朋友，他告訴他的所有的朋友。讓朋友們也感覺到他的興奮，甚至他還告訴他的學生，讓他的學生也一起分享他的快樂，所以他的快樂是成百份的增長的。這其實就像世界盡頭的咖啡館里說的那樣，當你辦一件好事快樂的事傳播出去的時候，每個人都愿意分享并樂于傳播，這就是開心的力量。

在他的文章里。我們還可以學到很多嗯和孩子相處的方式。比如讓孩子不哭不鬧，他自有妙招。第1招，著眼現(xiàn)在，展望未來，夸贊孩子。

第2招。讓孩子看到你的具體做法，比如有的小孩子你做的歪七八扭，不好好聽課，老師自己就做得端端正正的讓為孩子做榜樣。

第3招。獎罰分明，處罰孩子后一定要記得再給他一個機會改正補救回來。這樣處在調(diào)皮階段的小學生點，不會感覺到難為情，他們都希望得到表揚。小孩子的表現(xiàn)欲滿足了，他們就會更加遵守老師的規(guī)定。其實也是一種教學相長的模式。

最后，他還告訴我們。

蘇霍姆林斯基說:父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為孩子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。

馬上就要放寒假了，父母朋友們一定要高度重視孩子們提出的每一個問題，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的心理需求。給予孩子們足夠的愛和陪伴，讓孩子們度過一個愉快的寒假!

彈棉花，你是我們的榜樣！向你學習?。?/p>

緊張啊！終于在29分時發(fā)送出去了。

長吁一口氣，才想起來，平常進來洗澡，凍的自己都要唏噓半天，狠勁搓一會兒才會緩過那股冷勁。今天一進來，我好像自帶火爐了一樣，沒有前奏，直接感覺渾身的激情都轉(zhuǎn)作澎湃的熱量了，我激動啊～是那種空前的，有挑戰(zhàn)的興奮，有想到題材的小得意，還有能完成一千字的成就感。

很快，老師開始評獎了。行動力爆棚獎一下子出了好幾位小伙伴，評獎也激動啊。心想著自己能不能評上呢？也想有個小小的期待，可等了好長一段時間，看沒什么動靜了，想著這次就這一個獎項吧。算了，自己參與了，沒評上肯定有差距吧，雖然有些悻悻然，但還是為自己能參與完成感到很有成就感。

正在把這些記錄下來，忽然看到老師@我的信息，趕快翻過去，簡直不敢相信啊～

我居然被評為“最佳創(chuàng)意寫作者”

當當當當～

我在心里讓自己原地蹦了三圈！

加油啊