我的讀者群（關于群，請戳這里《這個忙只有你們能幫，三分之一向你們求助啦！》）剛剛成立，家長們就熱熱鬧鬧聊起來了。30分鐘不到，400多條消息刷屏，嚇了我一大跳！
這年頭，大約所有的家長都有著好幾個群吧！班級群、英語群、二手群、攢課群……
哪個群里都少不了交流孩子的學習和教育。本來交流是好事，但是一看到別人家的牛娃，別人家怎么雞娃的，恐怕沒幾個家長能淡定。
瞧瞧這聊天內(nèi)容：
人家一年級英語都考完pet了，我們家英語還沒開始學呢！晚了晚了！
人家鋼琴都已經(jīng)8級了，我們今年才開始學，這可怎么辦啊？
同學考試總是100分，我們90分有時候還考不到，這不是成差生了嗎？
我看人家的孩子特別愛學習，我們家這個什么都喜歡，就是不喜歡學習，這是怎么回事兒啊？他到底隨誰啊！
孩子學得快、忘得也快，明明今天已經(jīng)會寫了，第二天再做，又忘了。怎么辦？
高考以后取消文理分科了，這是好還是壞啊？
都說高考以后要加大閱讀量，可是我們現(xiàn)在連作業(yè)都做不完，哪有時間看課外書啊？
……
群里有一位讀者對孩子的學習比較發(fā)愁，簡單問了我一下。我還沒來得及了解、思考，就有熱心的朋友回答了。
一回答不要緊，家長們紛紛夸贊、羨慕（回答的朋友孩子很優(yōu)秀），這位問問題的朋友后來就沒再說話。
我真擔心把他給嚇著了！
這種心情我也有過。
我病休在家，時間也多，沒事兒就刷刷手機。前段時間在一個家長群里，看到他們聊英語。說北京前些年的記錄是，一個4年級的男孩，就考過了CAE，這是什么水平呢？
我上網(wǎng)查了一下：
第四級，流利運用：高級英語證書考試（Certificate in Advanced English，縮略為CAE），屬于C1-C2水平；
C1-C2水平又是什么呢？
C1、C2 級別的英語使用者被定義為Proficient user，相當于高級和專業(yè)水平。
CEFR、托福、雅思、劍橋通用五級難度比對：
想詳細了解戳這里：
我一看，天哪！
我家孩子二年級，英語學了算3年，現(xiàn)在才剛開始學《劍橋國際少兒英語》第3冊。算了一下課外機構的進度，2冊書學3個學期，也就是基本要到三年級結束、四年級上學期，才能勉強具備考KET的資格吧！或許還不行呢！
這個這個，我是不是太佛系了！
要抓緊啊！一個聲音冒出來：不能耽誤孩子啊！你別以為現(xiàn)在讓孩子輕松，就是真的為他好啊！人家都在學、都在拼，你不學、不拼，就落后了！
balabala……
二話不說，趕緊微信我朋友——原重點小學英語教師、劍橋考官的S，問她給孩子的規(guī)劃，問他們學習的進度，問我是不是要再加把勁？
還好還好。
她的一番話，言簡意賅，解答了我的疑問，也給了我一個看待孩子學習的思路。
急著考證，真實水平如何？
如果學了不能用，那你的目的何在？
英語不光是語言，也是文化、是思維，孩子的年齡沒達到，有些東西理解不了，強行拔高，考了很高等級，有意義嗎？
?劃重點，這幾句話值得我們思考。
所以，我特別想和家長們說：
不要焦慮，
不要自己嚇自己，
這是自亂陣腳，出師不利。
一、克服焦慮。
焦慮是這個時代的通病。
但是你有沒有想過：為什么會焦慮？
?
在我看來，無非2個原因：
1.未知，
2.攀比。
現(xiàn)在的社會高速發(fā)展，每天都出現(xiàn)很多新生事物，將來會變成什么樣，沒人知道，人工智能將取代哪些工作，沒人想到。
而這一切，對我們也許影響還不算大，但是我們的孩子，就正好趕上了。所以，為人父母者，無一不為之操心。
平時，不去想這些也還好，一開始想，再加上和別人交流，看到別人的拼，別人的雞血，別人家的孩子，立刻崩潰了！畢竟牛人還是少數(shù)啊！
可是，焦慮有用嗎？
我曾經(jīng)在文章中寫過：千萬不要弄得大人孩子都疲勞，往往越疲勞的，效果還越不好。
為什么呢？
有的人心理沒那么堅強（大部分人），一看到別人說的自己沒達到，就慌。
別人給孩子報了什么班，我也報吧。
別人給孩子買了什么書，我也買吧。
別人在家給孩子加了什么作業(yè)，練了什么，我也照方抓藥吧。
……
毛主席說：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。你這么關心孩子的教育和將來的發(fā)展，這么重大的一件事，你調(diào)查了嗎？
別人說的，都是真的？都是對的？都是適合你家孩子的？
焦慮的人啊，失去了方向，就像一群沒頭蒼蠅到處亂撞。
家長焦慮，孩子也受影響，每天惶惶然不可終日。
你都沒有經(jīng)過調(diào)查研究、深思熟慮，就盲目上馬，能有效嗎？對孩子真的好嗎？
孩子不適應，就不配合，就鬧，
你就急，就批評訓斥，甚至動手，
這不是亂成了一鍋粥？
你每天這樣的心態(tài)，自己不覺得難受嗎？
孩子每天在這樣的高壓下生活，能舒服嗎？
所以，結果基本都是——無效。
并且，還有反效果！
so，破解大法來啦！
1.不要和別人比。不要和別人比。不要和別人比。重要的事情說三遍。
自己多讀書、多思考，用自己的腦子去判斷。
2.你要了解人生的游戲規(guī)則。
你今天立足社會，靠的是什么？是小學時的100分？還是最早得到××證書？甚至是高考狀元？
似乎，
并不是吧。
立足社會，最終靠的，是一技之長。會寫字，教書法；能碼字，做寫手；愛漂亮，做美妝；喜歡運動，可以搞健身啊……
別人擅長這個，你擅長那個，你們倆根本就不在一個圈子里競爭！
那為什么要和別人的孩子報一樣的輔導班、學一樣的特長呢？
現(xiàn)在的變化太快，每天都有新的行業(yè)冒出來，很多人可能學習真不怎么樣，但是也有自己的工作和事業(yè)，也生活得很好啊！（注：這里不是說學習不重要，做任何工作都需要知識和技能，努力和堅持。）
未來的變化咱們不知道，所以咱也不可能讓孩子選一門將來熱門的行業(yè)去學習。
我們能做的，是盡量讓孩子多接觸世界，發(fā)現(xiàn)自己的喜好和擅長，然后目標明確地去努力，當然基礎的學習必不可少。
人生是長跑，一時的表現(xiàn)，不能說明一生。
小學這個階段，我覺得重要的是：打好基礎（字詞啊、計算啊、閱讀啊等等）、培養(yǎng)習慣、開闊視野、不斷試錯。
你的最終目標是自己的孩子擁有競爭力，而不是把別人都比下去。
二、理解“優(yōu)秀”。
確實，咱們做家長的，都覺得自己的孩子很優(yōu)秀。所以，一看到別人的孩子如何如何，就不服氣，就像比一比，總覺得“你行，我也行！”
可是，你想過沒有？
1.總有優(yōu)秀的，更優(yōu)秀的。
根據(jù)二八原則、冪律分布、正態(tài)分布的理論，接受現(xiàn)實吧，咱們大部分都是普通人，當然咱們的孩子也都是普通孩子。
這是冪律分布
這是正態(tài)分布
那種高智商、門薩俱樂部、天才少年、少年班……也許真的不適合咱們。
天才真的是有天賦的，這部分是我們怎么努力、怎么玩命，也拼不過的，你得承認這一點。
而這些高智商、門薩俱樂部、天才少年、少年班……要選的是真的有天賦的人。
可能不是咱們自以為的聰明。小時候說話早，幾歲就認識多少字，在周圍的孩子里最棒……這些也許真的是毛毛雨啦！
別的不說，《最強大腦》里的水哥微觀辨水，那是一般人能學會、練會的嗎？
2.優(yōu)秀的標準并不唯一
評判是不是優(yōu)秀的標準，不是只有考試成績。我們總是說著“多元化評價”，這會兒被人一刺激，你就忘了嗎？
一個孩子，能不能認真聽，敢不敢表達自己的看法，有沒有自己的思考，善不善于觀察，有沒有堅韌的意志，做任何事是不是都一絲不茍、拼盡全力……
這些才是影響他一生發(fā)展的要素，也許，并不僅僅是當下的100分（還是非統(tǒng)考的100分）。
3.有些優(yōu)秀也許并不實在。
有的家長說孩子總考100分，考了多少次100呢？試卷難易程度如何？為了這100分，做了哪些努力？
就算總考100，就能說明很優(yōu)秀了嗎？這才哪兒到哪兒啊。
再說了，別人的孩子成績好，總考100分，只能說明別人的孩子優(yōu)秀，不能說明你的孩子差啊！
三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
我特別想說：別只看優(yōu)秀，看看背后的付出。
別人的孩子生活在什么樣的家庭氛圍中？
別人的孩子從什么時候開始啟蒙？
別人的父母是什么樣的人？
別人的父母為了培養(yǎng)孩子，都做了什么？
別人的孩子怎么安排學習、生活和休閑娛樂？
別人的父母又是怎么安排工作、生活和教育孩子的？
別人花了多少代價、放棄了什么、投入了多少時間精力和金錢？
……
你不知道。
你就算知道了，能做到嗎？
舉個出名的：郎朗的爸爸辭職，帶朗朗到北京來求學，夫妻兩地分居，舉債帶孩子去國外比賽。你能做到嗎？
再說個不出名的：
讀了一本書《牛媽教作文》，她為了培養(yǎng)孩子寫作文，自己改變了玩電腦游戲的習慣，也一起寫文章，娘倆基本都是每天1篇。你能做到嗎？
接受我的忠告吧！
別整天瞎湊熱鬧了，
有聊天的時間，多讀書多學習，提高自己教育孩子的能力；
有焦慮的功夫，多陪陪孩子，尋找自己孩子的特點。
