書(shū)籍名稱：《刻意練習(xí)：如何從新手到大師》
書(shū)籍作者：[美]安德斯·艾利克森（Anders Ericsson），羅伯特·普爾（Robert Pool）
拆解觀點(diǎn)："對(duì)于天才，有目的的訓(xùn)練還不夠，需要用刻意練習(xí)找更杰出的導(dǎo)師指導(dǎo)自己，然后不斷揣摩優(yōu)秀的原因、不斷改進(jìn)才能獲得最大的進(jìn)步。"
閱讀原文（R）：
怎樣找一位好導(dǎo)師？這個(gè)過(guò)程可能需要有一番反復(fù)，但你可以采用幾個(gè)方法來(lái)增大成果找到好導(dǎo)師的概率。首先，盡管好導(dǎo)師并不一定是世界上最出色的人，但他應(yīng)當(dāng)在行業(yè)或領(lǐng)域之中有所成就。
好導(dǎo)師還應(yīng)當(dāng)在他所在行業(yè)或領(lǐng)域的教育中具有一些技能和經(jīng)驗(yàn)。
衡量導(dǎo)師的聲譽(yù)是，要牢記主觀判斷的不足。
特別重要的是查詢意向中的導(dǎo)師在訓(xùn)練方面的情況。
丹尼斯后來(lái)的經(jīng)驗(yàn)闡述了關(guān)于指導(dǎo)的最后一條經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)你自己改變了時(shí)，可能需要更換導(dǎo)師。
復(fù)述原文（I）：
找到一位適合自己的好導(dǎo)師很難，為了避免走彎路，我們可以這樣嘗試：
在選擇導(dǎo)師時(shí)，我們不僅要關(guān)注業(yè)內(nèi)翹楚，因?yàn)樗麄儤I(yè)績(jī)好、口碑好；同時(shí)，還要關(guān)注這位“導(dǎo)師”是不是具備輔導(dǎo)的能力，能不能幫我們建立適合的目標(biāo)并提供及時(shí)的反饋；尤其是他們是不是能夠?qū)⑺麄兊慕?jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為我們思考問(wèn)題的方式，因?yàn)檫@才是我們需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的關(guān)鍵。
其實(shí)，導(dǎo)師的好壞本是個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)樗麄兛赡苤皇窃谳o導(dǎo)技能上有所欠缺，只是對(duì)我們需要輔導(dǎo)的需求不太適合。
總結(jié)下，尋找導(dǎo)師的過(guò)程也是一個(gè)逐步建立心理表征的過(guò)程；為了不斷進(jìn)步，這個(gè)過(guò)程還在不斷循環(huán)，就像當(dāng)我們快速進(jìn)步之后，就需要尋找新的導(dǎo)師來(lái)輔導(dǎo)我們一樣。
描述相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（A1）：
小英的師妹小丁加入招行后，成為了一名柜員美眉。工作初期領(lǐng)導(dǎo)安排了部門內(nèi)業(yè)績(jī)最好的同事，作為導(dǎo)師帶她。有了師父的幫助和自己的努力，小丁工作上手很快。但時(shí)間久了，問(wèn)題還是出現(xiàn)了。
雖然每次布置工作，師父都會(huì)講要怎么做，結(jié)束時(shí)也會(huì)告知沒(méi)做好；但面對(duì)同類工作時(shí)，小丁的出錯(cuò)率和效率并沒(méi)有太大改善。
一段時(shí)間后，小丁開(kāi)始變得焦慮，因?yàn)閹煾负茇?fù)責(zé)自己卻沒(méi)做好；同時(shí)，也能感覺(jué)到師父的無(wú)奈，明明“問(wèn)題”都已經(jīng)指出來(lái)了，為啥還是不改呢。
為此，小英試著幫她分析了一下其中原因：
首先，大家工作都很忙，師父并不能每次都把工作講的很細(xì)，在結(jié)束后對(duì)于工作結(jié)果的反饋，僅限于對(duì)錯(cuò)的指點(diǎn)和改正建議；工作中，面對(duì)多項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)來(lái)，小丁一下子容易失去方法，只能埋頭按照行內(nèi)流程一步步操作，結(jié)果重復(fù)的問(wèn)題還是出現(xiàn)了。
應(yīng)用改善（A2）：
面對(duì)這樣的情況，小英給她首選的建議，是按照書(shū)中的方法嘗試尋找新的導(dǎo)師，可是作為新人、以及考慮網(wǎng)點(diǎn)實(shí)際的情況，這個(gè)建議直接被她PASS（好尷尬）；
為了解決問(wèn)題，小英嘗試結(jié)合書(shū)中的方法，準(zhǔn)備了三個(gè)問(wèn)題，讓她回去和師父達(dá)成共識(shí)：
首先，任務(wù)布置初期，在講清任務(wù)流程的同時(shí)，更需要講清這其中容易出錯(cuò)的地方有哪些；
其次，如果是耗時(shí)比較久的任務(wù)，需要和師父確定過(guò)程中什么時(shí)候可以做階段反饋，這樣可以有問(wèn)題可以及時(shí)更正；
最后，在結(jié)果反饋時(shí)，在分析錯(cuò)誤點(diǎn)的同時(shí)，最好可以告訴她面對(duì)這樣的任務(wù)，要怎么想；尤其是多任務(wù)同時(shí)進(jìn)來(lái)時(shí)，要如何判斷。
之后，小丁回去和師父進(jìn)行了溝通，就目前來(lái)看，效果好像還可以，雖然師父被她“不厭其煩”的打擾，但現(xiàn)在的工作效率比以前有了一定的提升。
