片段來源：《刻意練習(xí) 如何從新手到大師》P67 第2章 大腦的適應(yīng)能力 第二段

閱讀原文（R）：

? ? ?對(duì)于那些沒有接受過神經(jīng)科學(xué)培訓(xùn)的人們，一旦知道哪些大腦區(qū)域中到底會(huì)發(fā)生什么，可能會(huì)讓他們感到震驚，但從宏觀來看，卻是十分清楚：音樂訓(xùn)練以各種不同方式改變了大腦的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行，使人們的音樂演奏能力進(jìn)一步增強(qiáng)。換句話講，最有效的訓(xùn)練形式其實(shí)不只是幫助你學(xué)會(huì)某種樂器的那些訓(xùn)練，而且是更深入和更高級(jí)的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練確實(shí)增強(qiáng)了你演奏樂器的能力。當(dāng)你演奏音樂時(shí)，這些訓(xùn)練改變了你大腦中的部位，從某種程度上提升你自己的音樂“天賦“。

用自己的話復(fù)述（I）：

大量的訓(xùn)練可以改變我們的大腦，讓我們看起來具備了音樂"天賦"。但這里的訓(xùn)練不只是簡(jiǎn)單的樂器練習(xí)，更多是我們大腦中對(duì)樂器訓(xùn)練這件事的認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練，例如我們先要想象期望演奏出旋律，明確實(shí)現(xiàn)這樣旋律需要什么樣的指法，在練習(xí)的過程中要注意哪些內(nèi)容，當(dāng)訓(xùn)練到很累的時(shí)候我們要怎么鼓勵(lì)自己，等等。

之后在練習(xí)的過程中，我們的大腦不斷循環(huán)這個(gè)過程，不斷地強(qiáng)化這些記憶。最終，這個(gè)固化的頭腦中的練習(xí)過程，可能才是讓我們體現(xiàn)出音樂天賦的重要原因。

描述自己原有經(jīng)驗(yàn)（A1）：

回想下，小英的工作內(nèi)容有一項(xiàng)是通過PPT的方式來寫匯報(bào)材料。

之前小英的方式是：梳理匯報(bào)的思路，然后按照PPT的模板，調(diào)整配色、字號(hào)，確保每一頁的內(nèi)容清晰，萬萬不能沒有錯(cuò)別字。時(shí)間久了，小英確實(shí)發(fā)現(xiàn)繪制PPT的速度變快了，配色也比剛開始的要合理了，但還是遇到了問題。

問題就在于，領(lǐng)導(dǎo)或被匯報(bào)的人反饋，匯報(bào)的每一頁P(yáng)PT都很清晰，但整體上不夠清晰，更看不出要點(diǎn)。

以后自己如何應(yīng)用（A2）：

現(xiàn)在當(dāng)小英再去準(zhǔn)備匯報(bào)材料時(shí)，會(huì)分為以下幾個(gè)步驟：

首先，思考匯報(bào)材料的應(yīng)用情境，即這份材料是給誰看的，希望向?qū)Ψ絺鬟f什么樣的信息，最好可以總結(jié)成幾個(gè)核心要點(diǎn)；

其次，在此基礎(chǔ)上思考每個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容要如何展開，彼此間的邏輯順序，是不是需要例證等；

再次，考慮每個(gè)部分的內(nèi)容用什么樣的方式展示更為清晰、直觀，例如數(shù)據(jù)是用表還是圖；

最后，繪制PPT的過程中，在注意整體色系、文字的同時(shí)，會(huì)嘗試跳出來思考，現(xiàn)在呈現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)方是否能看懂，整體的邏輯是否連貫。